58-In-Mind: Strategii de predare multilingvă pentru elevii surzi diverși

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 3 voturi.

Titlul original:

58-In-Mind: Multilingual Teaching Strategies for Diverse Deaf Students

Conținutul cărții:

O resursă extrem de practică și captivantă pentru profesorii actuali și viitori, 58-IN-MIND descrie și demonstrează cele mai bune practici teoretice, bazate pe cercetare și testate la clasă pentru utilizarea limbii americane a semnelor și a limbii engleze în predarea pe tot parcursul curriculumului. Strategiile de instruire multilingve și multimodale prezentate aici sunt încorporate în abordări care ajută la învățare și promovează bunăstarea. Această carte va sprijini profesorii în crearea de experiențe educaționale semnificative pentru elevii surzi din toate clasele, de la educația timpurie până la liceu.

Fiecare capitol este scris de o echipă de cercetători și profesori P-12, cu cel puțin un coautor Surd. Cu șaptezeci și cinci la sută dintre autori fiind surzi, aceasta este prima carte de metode de predare care valorifică expertiza profesioniștilor surzi la acest nivel, subliniind rolul lor vital în educația surzilor și în formarea unor medii de învățare incluzive și eficiente. Această carte răspunde nevoii de a avea o resursă care să recunoască diversitatea elevilor surzi prin crearea unui spațiu în clasă pentru a le onora limbile de origine/patrimoniale, culturile, rasele, genurile, abilitățile, nivelurile de auz și alte identități multiple și intersectate. Scrisă pe un ton conversațional, cartea include recomandări de bază pentru predarea disciplinei vizate, exemple de strategii-cheie, lecții și povești reale de la cei care lucrează în domeniu, sugestii pentru practică și resurse recomandate.

"58-IN-MIND" din titlu se referă la versiunea semnului ASL "stick" care se face pe frunte, care este echivalent cu expresia engleză "to stick in one's mind". De exemplu, atunci când elevii învață într-o manieră receptivă din punct de vedere cultural, este probabil ca învățarea să rămână în minte. Titlul face, de asemenea, aluzie indirectă la aspirațiile colective ale autorilor capitolelor, conform cărora practicile discutate în carte vor rămâne, de asemenea, în mintea cititorilor și vor avea astfel un impact transformator asupra modului în care elevii surzi sunt învățați.