Alfabetizarea multimodală în științele școlare: Perspective transdisciplinare asupra teoriei, cercetării și pedagogiei

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Multimodal Literacy in School Science: Transdisciplinary Perspectives on Theory, Research and Pedagogy

Conținutul cărții:

Această carte stabilește un nou cadru teoretic și practic pentru alfabetizarea disciplinară multimodală (MDL) fuzionată cu pedagogiile științifice specifice disciplinelor de biologie, chimie și fizică din liceu. Ea construiește o aliniere compatibilă a abordărilor de reprezentare multiplă și de construcție a reprezentării pentru pedagogia științei cu abordările bazate pe semiotica socială, lingvistica funcțională sistemică pentru predarea explicită a alfabetizării disciplinare.

Prima parte a cărții explică fundamentul teoretic transdisciplinar negociat al cadrului MDL, urmat de repertoriul de experiențe de învățare bazate pe cercetare, care sunt apoi articulate într-un cadru cuprinzător de opțiuni pentru planificarea activității la clasă. Adoptarea și adaptarea practică a cadrului în clasele de biologie, chimie și fizică sunt detaliate în capitole separate. Ultimele capitole indică impactul cercetării colaborative asupra învățării profesionale a profesorilor și asupra implicării elevilor în alfabetizarea disciplinară multimodală, concluzionând cu propuneri pentru adaptarea evoluțiilor emergente în MDL într-o lume a comunicării digitale în continuă schimbare.

Cadrul MDL este conceput pentru a permite profesorilor să dezvolte competențele de alfabetizare disciplinară ale tuturor elevilor. Această carte va fi de interes pentru cercetătorii, formatorii de profesori și studenții postuniversitari din domeniul educației științifice. De asemenea, va fi de interes pentru cei din domeniul educației pentru alfabetizare și al semioticii sociale.

Versiunea Open Access a acestei cărți, disponibilă la www.taylorfrancis.com, a fost pusă la dispoziție sub o licență Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives 4. 0.