Autismul înalt funcțional/sindromul Asperger în școli: Evaluare și intervenție

Recenzii ale cititorilor

Cartea este lăudată pentru că este o resursă valoroasă pentru profesori, în special pentru cei din clasele de incluziune sau de educație generală, oferind aplicații practice și forme adaptabile. De asemenea, cartea este considerată un punct de plecare potrivit pentru persoanele care nu cunosc autismul. Cu toate acestea, este posibil să nu ofere suficientă profunzime pentru cei cu cunoștințe avansate în domeniu.

Resursă excelentă pentru profesori, formulare ușor de adaptat, aplicații practice, valoroasă pentru clasele de incluziune și educație generală, potrivită pentru începători în autism.

Informații limitate pentru persoanele cu pregătire avansată în autism, utilă în primul rând ca resursă de început.

(pe baza a 4 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

High-Functioning Autism/Asperger Syndrome in Schools: Assessment and Intervention

Conținutul cărții:

Răspunzând unei nevoi din ce în ce mai mari a practicienilor din școli, această carte oferă instrumente vitale pentru îmbunătățirea rezultatelor academice, comportamentale și sociale ale elevilor cu autism înalt funcțional sau sindrom Asperger (HFA/AS). Sunt prezentate cele mai bune practici bazate pe cercetare pentru efectuarea de evaluări semnificative; colaborarea cu profesorii, elevii și părinții pentru a preveni dificultățile școlare și pentru a rezolva problemele atunci când acestea apar; și elaborarea de programe educaționale individualizate (PEI) eficiente.

Într-un format de dimensiuni mari pentru a facilita fotocopierea, cartea prezintă o multitudine de strategii practice de prevenire și intervenție, ilustrate cu exemple concrete. Peste o duzină de materiale reproductibile includ formulare de interviu și foi de observație.

Această carte face parte din The Guilford Practical Intervention in the Schools Series, editată de Sandra M. Chafouleas.