Evaluare:
Cartea este lăudată pentru stilul său captivant de scriere, conținutul memorabil și aplicarea practică în predare și învățare. Cititorii au găsit-o plăcută și o schimbare răcoritoare față de manualele tradiționale de psihologie.
Avantaje:⬤ Stil de scriere captivant
⬤ conținut puternic și memorabil
⬤ aplicații practice
⬤ analogii pline de umor
⬤ favorizează înțelegerea profundă
⬤ face conceptele de psihologie accesibile și aplicabile diverselor categorii de public
⬤ recomandată pe scară largă pentru educatori și cursanți.
Unele recenzii nu oferă contra specifice, deși un comentariu pare fără sens și fără legătură, putând afecta coerența generală.
(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)
Computers, Cockroaches, and Ecosystems: Understanding Learning through Metaphor
Dintre toate subiectele studiate vreodată, cu siguranță unul dintre cele mai fascinante este învățarea umană în sine. Care este natura minții umane? Cum înțelegem și procesăm noi informații? De unde vin ideile noi? Cum este inteligența noastră un produs al societății și al culturii? Calculatoare, gândaci și ecosisteme: Understanding Learning through Metaphor scoate la lumină marile descoperiri despre învățarea umană prin iluminarea metaforelor-cheie care stau la baza principalelor perspective de învățare.
Astfel de metafore includ, printre altele, mintea ca computer, mintea ca ecosistem și mintea ca instrumente culturale. Aceste metafore dezvăluie esența diferitelor perspective de învățare într-un mod accesibil și captivant pentru profesori și elevi.
Fiecare metaforă este adusă la viață prin povești care variază de la cele umoristice la cele profunde. Cartea transmite idei academice într-o manieră personală și va fi o încântare pentru profesori, studenți, părinți, formatori de afaceri sau militari, sau pentru oricine este interesat de învățare.
© Book1 Group - toate drepturile rezervate.
Conținutul acestui site nu poate fi copiat sau utilizat, nici parțial, nici integral, fără permisiunea scrisă a proprietarului.
Ultima modificare: 2024.11.08 07:02 (GMT)