Cele cinci strategii de evaluare formativă ale lui Wiliam & Leahy în acțiune

Recenzii ale cititorilor

Cartea primește recenzii mixte, unii cititori lăudându-i caracterul practic și util, în special pentru noii profesori, în timp ce alții o critică pentru că este o versiune simplificată a unei lucrări originale mai cuprinzătoare.

Informativă și practică, excelentă pentru dezvoltarea competențelor, deosebit de utilă pentru noii profesori, acoperire excelentă cu explicații clare, valoare bună pentru bani.

Considerată prea simplificată comparativ cu lucrarea originală, îi lipsesc exemplele practice și poate să nu fie o lectură utilă pentru cei familiarizați cu materialul original.

(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Wiliam & Leahy's Five Formative Assessment Strategies in Action

Conținutul cărții:

Scrisă sub îndrumarea și cu sprijinul lui Dylan Wiliam, Kate Jones scrie despre cinci strategii de evaluare formativă în acțiune în clasă, cu o prefață din partea profesorului John Hattie. Pe baza activității de mare succes a lui Wiliam și a lui Siobhan Leahy, sunt împărtășite idei și sunt abordate concepțiile greșite cu privire la evaluarea formativă, cu o mulțime de sfaturi practice.

Evaluarea formativă în acțiune se concentrează pe cinci strategii bazate pe dovezi pe care profesorul le poate utiliza pentru a-și sprijini elevii să facă progrese. Evaluarea formativă poate ajuta atât profesorul, cât și elevul să înțeleagă ce trebuie învățat și cum poate fi realizat acest lucru.

În timpul procesului de învățare, evaluarea formativă poate identifica progresul elevilor, precum și evidențierea lacunelor în cunoștințele și înțelegerea acestora, oferind astfel profesorului informații utile cu privire la feedback-ul și instrucțiunile care pot fi furnizate pentru a continua progresul elevilor. Cartea, care face parte din seria In Action editată de Tom Sherrington, prezintă o serie de studii de caz din diferite materii și etape-cheie pentru a arăta modul în care evaluarea formativă poate fi integrată cu succes într-un curriculum.