Chestionarea pentru discuții în clasă: Vorbire intenționată, ascultare implicată, gândire profundă

Recenzii ale cititorilor

Cartea este foarte apreciată pentru strategiile sale practice de adresare a întrebărilor și de facilitare a discuțiilor care sporesc atât predarea, cât și implicarea elevilor. Este considerată un plus valoros pentru biblioteca oricărui educator.

** Strategii practice pentru implicarea elevilor în conversații academice. ** Valabil atât pentru sala de clasă, cât și pentru cadrele de dezvoltare profesională. ** Ușor de implementat, cu imagini și explicații amănunțite. ** Schimbă practicile didactice în bine. ** Sprijină învățarea timpurie și creșterea încrederii elevilor.

** Nu există contra semnificative menționate în recenzii.

(pe baza a 9 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Questioning for Classroom Discussion: Purposeful Speaking, Engaged Listening, Deep Thinking

Conținutul cărții:

Ce tip de interogare revigorează și susține discuțiile productive?

Aceasta este întrebarea pe care și-o pun Jackie Acree Walsh și Beth Dankert Sattes în momentul în care încep o explorare pasionată a întrebării ca inimă a discuțiilor bine gândite. Întrebarea și discuția sunt componente importante ale instruirii la clasă, care lucrează în tandem pentru a impulsiona învățarea și pentru a transforma elevii din participanți pasivi în creatori activi de sens.

Walsh și Sattes susțin că abilitățile pe care elevii le dezvoltă prin întrebări și discuții sunt esențiale pentru performanța academică, succesul profesional și cetățenia activă într-o societate democratică. Acestea au, de asemenea, un mare potențial de a angaja elevii la cele mai înalte niveluri de gândire și învățare.

Măsura în care acest potențial este realizat depinde, desigur, de profesorii individuali care adoptă aceste practici, le fac proprii și realizează că acest proces necesită un parteneriat real cu elevii.