Clasa feministă: Dynamics of Gender, Race, and Privilege

Recenzii ale cititorilor

Recenzile evidențiază o carte care, deși oarecum depășită, oferă perspective valoroase asupra pedagogiei feministe prin diverse perspective de clasă și aplicații practice. Este deosebit de utilă pentru cei care se află în stadiile timpurii sau medii ale creării unei clase feministe intersecționale.

Oferă o abordare multiperspectivă a pedagogiei feministe, oferă perspective practice și sprijin pentru educatori, servește ca o resursă utilă pentru cei care încep să își transforme clasele și prezintă principiile feministe în contexte de clasă reale.

Oarecum învechit în conținut, potențial prea elementar pentru profesoarele feministe cu experiență.

(pe baza a 1 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The Feminist Classroom: Dynamics of Gender, Race, and Privilege

Conținutul cărții:

Problemele explorate în The Feminist Classroom sunt la fel de actuale și controversate astăzi ca și atunci când cartea a apărut pentru prima dată în urmă cu șase ani. Această ediție extinsă oferă materiale noi care reiau și actualizează capitolele anterioare, inclusiv un nou capitol important privind rolul rasei.

Autorii oferă noi exemple specifice de clasă cu privire la modul în care presupunerile de privilegii, în special funcționarea albului nerecunoscut, modelează discursurile din clasă. Această ediție merge, de asemenea, dincolo de sala de clasă, pentru a examina contextul actual al învățământului superior american. Bazându-se pe interviuri aprofundate și folosind cuvintele reale ale studenților și profesorilor, autorii duc cititorul în sălile de clasă din șase colegii și universități - Lewis and Clark College, Wheaton College, University of Arizona, Towson State University, Spelman College și San Francisco State University.

Rezultatul este o viziune intimă asupra abordărilor pedagogice a șaptesprezece profesoare universitare feministe. Cercetătoarele feministe au demonstrat că învățământul superior american a reprezentat mult timp o minoritate albă, masculină și privilegiată.

Profesoarele de aici reunesc cele două tulburări care au contestat această tradiție: și anume un corp studențesc în schimbare rapidă și cunoașterea mai incluzivă a studiilor feministe și multiculturale. Ei descoperă vocile, preocupările și experiențele grupurilor marginalizate până acum în învățământul superior: femei, persoane de culoare și studenți din clasa muncitoare.

Prin exemple concrete de practică la clasă, activitatea acestor profesori pune în discuție separarea tradițională dintre cunoștințe și pedagogie care a caracterizat mult timp învățământul superior.