Compoziția în universitate: Historical and Polemical Essays (Eseuri istorice și polemice)

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 7 voturi.

Titlul original:

Composition In The University: Historical and Polemical Essays

Conținutul cărții:

Composition in the University examinează cursul introductiv obligatoriu în compoziție din cadrul colegiilor și universităților americane. Crowley susține că, datorită asocierii sale cu studiile literare din cadrul departamentelor de engleză, predarea compoziției a fost influențată în mod nepotrivit de pedagogia umanistă și că umanismul modern nu este o justificare satisfăcătoare pentru studiul scrisului. Crowley are în vedere posibile raționamente non-umaniste care ar putea fi dezvoltate pentru programele verticale în predarea scrierii, dacă nu ar exista cerința universală.

Composition in the University examinează cursul introductiv obligatoriu în compoziție din cadrul colegiilor și universităților americane. Potrivit lui Sharon Crowley, cursul obligatoriu de compoziție nu a fost niciodată conceput în modul în care au fost concepute alte cursuri introductive - ca o introducere la principiile și practicile unui domeniu de studiu. Mai degrabă, acesta a fost construit de-a lungul unei mari părți a istoriei sale ca un loc din care puteau fi promovate programe educaționale și ideologice mai ample, iar aceste programe nu au servit întotdeauna interesele studenților sau ale profesorilor, chiar dacă sunt de obicei prezentate ca programe de studiu de care studenții "au nevoie".

Dacă există o narațiune principală a istoriei compoziției, aceasta este relatată în atitudinea instituțională care a guvernat administrarea, proiectarea și dotarea cursului încă de la începuturile sale - atitudinea conform căreia cerința universală este în vigoare pentru a construi subiecți academici docili.

Crowley susține că, datorită asocierii sale cu studiile literare din departamentele de engleză, predarea compoziției a fost influențată în mod nepotrivit de pedagogia umanistă și că umanismul modern nu este o justificare satisfăcătoare pentru studiul scrisului. Ea examinează încercările istorice de reconfigurare a cursului obligatoriu în termeni non-umanisti, cum ar fi apariția studiilor de comunicare în anii 1940. Crowley dedică două eseuri acestui fenomen, concentrându-se pe furia provocată de adoptarea unui program de comunicare la Universitatea din Iowa.

Composition in the University se încheie cu o pereche de eseuri care pledează împotriva menținerii cerinței universale. În ultimul dintre acestea, Crowley are în vedere posibile raționamente non-umaniste care ar putea fi dezvoltate pentru programele verticale de predare a scrisului, dacă cerința universală nu ar fi în vigoare.

Crowley își prezintă constatările într-o serie de eseuri deoarece consideră că istoria cursului obligatoriu de compoziție nu poate fi înțeleasă cu ușurință ca o narațiune coerentă, deoarece înțelegerea scopului cursului obligatoriu s-a modificat rapid de la un deceniu la altul, uneori într-un mod șocant, brusc și neregulat.

Eseurile din această carte se bazează pe lunga carieră a lui Crowley de predare a compoziției, de administrare a unui program de compoziție și de formare a profesorilor de curs introductiv obligatoriu. Cartea se bazează, de asemenea, pe experiența pe care a dobândit-o în timp ce lucra cu comitetele formate de Conference on College Composition and Communication în vederea punerii în aplicare a rezoluției Wyoming, o încercare de a îmbunătăți condițiile de muncă ale profesorilor post-secundari de scriere.