Comunitatea musulmană în sistemul educațional britanic. Ce provocări trebuie să înfrunte școlile de stat?

Titlul original:

The Muslim Community in the British Educational System. Which Challenges Have to Be Faced by State Schools?

Conținutul cărții:

Essay aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Anglistik - Kultur und Landeskunde, Note: 1,7, Universitat Potsdam (Anglistik/Amerikanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Rezultatele școlare scăzute ale elevilor musulmani sunt încă o problemă în Marea Britanie în prezent, iar acest lucru nu poate fi justificat doar de noii veniți în Anglia, având în vedere că mulți au trăit în Anglia timp de generații. Prin urmare, au avut loc diverse investigații pentru a explora alte cauze care ar putea fi responsabile pentru rezultatele inegale în rândul elevilor de origine musulmană și non-musulmană.

Aceste aspecte necesită schimbări pedagogice și practice mai fundamentale în cadrul școlilor de stat din Anglia. Conform recensământului din 2001, populația musulmană din Regatul Unit număra în total aproximativ 1,6 milioane de persoane. În 2010, numărul estimat de raportul Pew Forum era de aproximativ 2,9 milioane, ceea ce ar însemna că aproape s-a dublat în nouă ani.

Luând în considerare această creștere uriașă, devine evident că și numărul elevilor musulmani din școlile engleze va crește. Prin urmare, apare următoarea întrebare: Cu ce provocări trebuie să se confrunte sistemul școlar englez de stat în ceea ce privește creșterea numărului de elevi musulmani? Până la prima lege privind educația din 1870, Biserica Angliei a determinat în principal educația în Anglia. Ulterior, statul a început să preia responsabilitatea, demonstrându-și angajamentul de a furniza educație la nivel național și sprijinind financiar diverse școli bisericești.

Odată cu această lege a educației, înființarea consiliilor școlare și alegerea consiliilor școlare au avut loc la nivel local. După o altă lege a educației din 1944, o mare parte din responsabilitatea pentru educație a revenit statului. Prin urmare, autoritățile educaționale locale, cum ar fi județele sau consiliile districtuale, trebuiau să organizeze aceste școli.

Singura lor obligație era "angajamentul continuu față de educația religioasă în cadrul sistemului general de stat" (Nielsen 54). În consecință, tea.