Conducerea unei școli incluzive: Acces și succes pentru toți elevii

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 33 voturi.

Titlul original:

Leading an Inclusive School: Access and Success for All Students

Conținutul cărții:

Richard A. Villa și Jacqueline S. Thousand oferă un ghid aprofundat, bazat pe cercetare, pentru a vă asigura că școala dumneavoastră oferă "mediul cel mai puțin restrictiv", garantat la nivel federal, pentru elevi, indiferent de gravitatea provocărilor cu care se confruntă aceștia.

Conducerea unei școli incluzive: Acces și succes pentru TOȚI elevii oferă administratorilor, profesorilor și altor educatori care lucrează pentru promovarea incluziunii o multitudine de informații despre.

⬤ istoria și baza de cercetare a educației incluzive în Statele Unite, inclusiv amendamentele esențiale la EHCA și reautorizările acesteia, cauzele judecătorești de referință și fundamentele filosofice ale mișcării;

⬤ practici curriculare și de instruire esențiale pentru școlile incluzive, cum ar fi gruparea eterogenă, rezolvarea creativă a problemelor și predarea în comun;

⬤ structuri organizaționale puternice, cum ar fi Multitiered System of Support și Schoolwide Positive Behavior Supports pentru a ajuta la optimizarea beneficiilor diferențierii pentru toți elevii; și.

⬤ un cadru conceptual pentru coordonarea inițiativelor educaționale și a celor mai bune practici pentru educarea tuturor elevilor din învățământul general.

De asemenea, sunt incluse povești personale vii ale elevilor cu dizabilități care ilustrează modul în care acești elevi înfloresc atunci când învață alături de colegii lor din învățământul general.

Educatorii care sunt serioși în ceea ce privește angajamentul față de succesul elevilor la toate nivelurile de capacitate fizică, intelectuală, de comunicare și socială/emoțională percepută vor găsi exemplele, sfaturile și instrumentele din această carte indispensabile pentru planificarea, implementarea și promovarea incluziunii în școlile lor.