Consistență vocală și libertate artistică: Existențialism și instruire vocală în învățământul superior

Titlul original:

Vocal Consistency and Artistic Freedom: Existentialism and Vocal Instruction in Higher Education

Conținutul cărții:

În calitate de profesori de canto, ar trebui să ne străduim să-i ajutăm pe studenții noștri să-și descopere sunetul individual și să facilităm coerența tehnică. Mai mult, noi, ca profesori, ar trebui să îi ghidăm pe elevi spre performanțe pozitive, independente și implicate emoțional pe scenă - sau în înregistrări.

Unele abordări didactice pot ghida studenții către aceste experiențe - altele nu. Un rezultat de succes al studiului vocal are loc atunci când elevul nu mai are nevoie de profesor - sunt cântăreți și muzicieni independenți și autonomi și sunt capabili să se învețe singuri - sau poate și pe alții. Acest studiu privește relația student-profesor la studentul de canto printr-o lentilă existențialistă influențată de principiile sartreene de responsabilitate și libertate.

Studiul examinează câteva abordări didactice utilizate în mod obișnuit - privindu-le dintr-o perspectivă istorică, prin intermediul școlilor naționale în domeniul instruirii vocale, până la abordări mai actuale care pot fi întâlnite în mod obișnuit în studiourile de predare din învățământul superior. Acest studiu oferă o perspectivă care speră să stimuleze discuția, o reexaminare și o autoreflecție în practicile de predare a instruirii vocale în învățământul superior.

Cercetarea se bazează pe fenomenologia hermeneutică. Această paradigmă a fost un mijloc prin care s-a reușit să dezgropăm și să descoperim experiența trăită de studenții care urmează un studiu vocal.

Una care a fost ghidată de un cadru de instruire influențat de noțiunile sartreene de responsabilitate și libertate.