Continuarea călătoriei pentru repoziționarea culturii și a contextului cultural în teoria și practica evaluării

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Continuing the Journey to Reposition Culture and Cultural Context in Evaluation Theory and Practice

Conținutul cărții:

Un volum din seria Evaluation and Society Editori: Jennifer C. Greene, University of Illinois at Urbana-Champaign și Stewart I. Donaldson, Claremont Graduate University Diversitatea rasială, etnică, lingvistică și culturală a devenit de importanță globală în locuri în care mulți nu și-ar fi imaginat niciodată. Diversitatea crescândă din SUA, Europa, Africa, Noua Zeelandă și Asia sugerează cu tărie că o abordare bazată pe omogenitate devine rapid un artifact istoric. Prin urmare, evaluarea receptivă din punct de vedere cultural (CRE) nu ar trebui să mai fie privită ca un lux sau o opțiune în activitatea noastră ca evaluatori. Amplificarea continuă a diversității și conștientizării rasiale, etnice, lingvistice și culturale în rândul populației din SUA și din alte națiuni occidentale insistă ca cercetătorii și evaluatorii din domeniul științelor sociale să se implice în mod inextricabil în abordările care țin seama de aspectele culturale în activitatea lor. Este inacceptabil ca majoritatea programelor principale de evaluare universitară, agențiile filantropice, institutele de formare sponsorizate de agențiile federale, asociațiile profesionale și alte entități să promoveze practici profesionale de evaluare care nu țin seama de CRE. Demografia noastră globală este o realitate care poate fi descrisă și studiată în mod adecvat în contextul teoriei complexității și al teoriei schimbării (de exemplu, Stewart, 1991; Battram, 1999).

Iar această perspectivă necesită o trecere clară de la modelele lineare "simple" de tip cauză-efect și de la gândirea reducționistă la abordări mai holistice și mai receptive din punct de vedere cultural. Elaborarea unei politici care să răspundă în mod semnificativ nevoilor părților interesate private de drepturi în mod tradițional și care să optimizeze, de asemenea, utilizarea resurselor limitate (umane, naturale și financiare) este un proces extrem de complex. Din fericire, suntem în prezent martorii unor evoluții în ceea ce privește metodele, instrumentele și tehnicile statistice care sunt metode mixte în paradigma/designurile lor și care sunt susceptibile de a fi mai eficiente în informarea elaborării politicilor și a procesului decizional. Evaluarea receptivă din punct de vedere cultural este un astfel de fenomen care se poziționează pentru a fi relevant în contextul contextelor naționale și internaționale dinamice în care au loc deciziile privind politicile și programele. Un exemplu de răspuns la această dinamică și la această nevoie este Centrul pentru evaluare și evaluare receptivă din punct de vedere cultural (CREA), recent înființat în cadrul Colegiului de Educație de la Universitatea Illinois din Urbana-Champaign. CREA este un rezultat al muncii și angajamentelor colective ale unei comunități globale de cercetători și practicieni care au contribuit cu capitole la acest volum editat.

Acesta este un centru internațional și interdisciplinar de evaluare care se bazează pe necesitatea de a concepe și de a efectua evaluări și evaluări care să încorporeze diversitatea cognitivă, culturală și interdisciplinară, astfel încât să răspundă în mod activ comunităților culturale diverse și aspirațiilor acestora. Scopul Centrului este de a aborda întrebări, probleme, teorii și practici legate de CRE și de evaluarea educațională receptivă din punct de vedere cultural. Prin urmare, CREA poate servi ca un vehicul pentru discursul nostru continuu privind cultura și contextul cultural în evaluare și, de asemenea, ca un punct de difuzare nu numai pentru lucrările care sunt incluse în acest volum editat, ci și pentru lucrările ulterioare pe care le va încuraja.