Copiii de două ori excepționali sunt daruri: Dezvoltarea talentelor copiilor 2e

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Twice-Exceptional Children Are Gifts: Developing the Talents of 2e Children

Conținutul cărții:

Această carte este povestea călătoriei mele de o viață în 2e, fundamentată pe învățarea tradițională indigenă

Pentru a face față provocărilor descurajatoare cu care ne confruntăm ca o comunitate globală, avem nevoie de oameni care pot vedea lumea dincolo de o perspectivă dualistă de tipul "ori ori". Această carte presupune că o astfel de perspectivă dualistă a fost deosebit de dăunătoare pentru copiii de două ori excepționali (2e) sau supradotați și cu dificultăți de învățare (Gifted and LD sau GLD) din lume, copii care cresc așa cum am crescut eu, supradotați și cu dificultăți de învățare. Acești copii au atât de mult potențial de a vedea lumea ca fiind conectată și de a ne învăța să onorăm diversitatea și complementaritatea. Cu toate acestea, paradigma educațională occidentală consideră de obicei că acești copii sunt distruși și au nevoie de reparații. Copiii 2e sunt adesea separați, li se oferă programe de recuperare, sunt tratați cu medicamente și sunt făcuți să se simtă stricați sau pur și simplu ignorați, deoarece pot părea mediocri. În cazul în care copiii 2e sunt băgați în seamă, educatorii se concentrează de obicei pe dizabilitățile copiilor 2e mai degrabă decât pe darurile lor. Dacă modelul de medicație și intervenția de modificare a comportamentului îi determină pe acești copii să aibă rezultate slabe sau să abandoneze complet sistemul educațional, am pierdut membri valoroși ai societății care ne pot ajuta să rezolvăm provocări complexe.

Propun adăugarea unui cadru indigen la clasele grupate pe grupe pentru a contribui la o abordare mai holistică a dezvoltării copiilor 2e și la onorarea darurilor lor, indiferent de darurile pe care copiii le aduc în clase. Odată cu introducerea abordărilor tradiționale indigene în educație, mentalitățile pot evolua, permițând o regândire a structurilor noastre educaționale. Această experiență de frontieră are loc la intersecția viziunilor indigene și occidentale asupra lumii. La fel cum culturile se ciocnesc la granițele lor, la fel se întâmplă și cu viziunile asupra lumii. În aceste zone de frontieră apar noi culturi și posibilități nevăzute. Prin indigenizarea școlilor, a sălilor de clasă și a curriculumului, ne putem educa copiii cu o abordare mai dialogică, holistică, sensibilă din punct de vedere cultural și istoric și conectată la învățare. Crearea unui astfel de context indigen pentru școli poate preveni daunele pe tot parcursul vieții care rezultă adesea dintr-o abordare mecanicistă a educației pentru copiii cu deficiențe de învățare. Această autoetnografie "imaginează" modul în care parcursul vieții mele ar fi putut fi diferit dacă perspectivele indigene ar fi fost operaționale în cadrul sistemului educațional în care am crescut.