Copiii lui Vygotsky: Studenții de la Georgetown și Oxbridge întâlnesc tineretul urban

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Vygotsky's Children: Georgetown and Oxbridge Students Meet Urban Youth

Conținutul cărții:

T.

Această carte se referă la modul în care studenții de la Universitatea Georgetown din Washington, D. C., Colegiul Wadham din Oxford și Colegiul Clare din Cambridge au lucrat cu copiii minorităților etnice din clasele K-6 în cadrul unei serii de programe universitare și colegiale din Washington și Londra. Intenția acestor programe este dublă: de a sprijini activitatea academică în care sunt implicați copiii, fie lucrând individual, fie într-o sală de clasă, fie în grupuri mici de tip seminar, și, de asemenea, de a le arăta ce este și ce poate fi învățământul superior, în speranța că, la momentul potrivit, înțelegerea acestora, dobândită și dezvoltată la o vârstă fragedă, îi va încuraja să își continue studiile.

Relatarea este făcută la persoana întâi, din punctul de vedere al unui profesor de la Universitatea Georgetown specializat în literatura medievală engleză, dar care s-a implicat și în alfabetizarea urbană, care, ajutat de studiile postdoctorale de la Berkeley, a modificat direcția unui program deja existent la Universitatea Georgetown și, ulterior, a contribuit la dezvoltarea unor programe similare la Oxford și Cambridge. Cartea are două scopuri distincte: descrie scopul și practicile programelor urbane care o interesează și abordează modul în care aceste programe au încercat să încurajeze și să sprijine așteptările minorităților în ceea ce privește rezultatele școlare, întâlnirea cu ceilalți și, în cazul programelor din Londra, eventuala înscriere la universitate.

Cartea sa se referă la modul în care studenții de la Universitatea Georgetown din Washington, D. C., Colegiul Wadham din Oxford și Colegiul Clare din Cambridge au lucrat cu copii din clasele K-6 aparținând minorităților etnice în cadrul unei serii de programe universitare și colegiale din Washington și Londra. Intenția acestor programe este dublă: de a sprijini activitatea academică în care sunt implicați copiii, fie lucrând individual, fie într-o sală de clasă, fie în grupuri mici de tip seminar, și, de asemenea, de a le arăta ce este și ce poate fi învățământul superior, în speranța că, la momentul potrivit, înțelegerea acestora, dobândită și dezvoltată la o vârstă fragedă, îi va încuraja să își continue studiile.

Relatarea este făcută la persoana întâi, din punctul de vedere al unui profesor de la Universitatea Georgetown specializat în literatura medievală engleză, dar care s-a implicat și în alfabetizarea urbană, care, ajutat de studiile postdoctorale de la Berkeley, a modificat direcția unui program deja existent la Universitatea Georgetown și, ulterior, a contribuit la dezvoltarea unor programe similare la Oxford și Cambridge. Cartea are două scopuri distincte: descrie scopul și practicile programelor urbane care o interesează și abordează modul în care aceste programe au încercat să încurajeze și să sprijine așteptările minorităților în ceea ce privește rezultatele școlare, întâlnirea cu ceilalți și, în cazul programelor din Londra, eventuala înscriere la universitate.

-Această carte foarte bine scrisă este o dovadă a importanței nu doar de a oferi oportunități academice copiilor marginalizați, ci și de a încuraja cu adevărat aspirațiile într-un mod care să nu judece. Folosirea elevilor mai mari pentru a încuraja dragostea pentru cercetare și cunoaștere reflectă teoria lui Vygotsky și ne reamintește de valoarea mentoratului.... Hirsh a constatat că atitudinile se schimbă și presupunerile sunt contestate atunci când perspectivele sunt lărgite prin interrelaționarea cu alții. - Elizabeth Quinn, profesor asociat de psihologie, Marist College.