Copiii noștri etichetați: Ce trebuie să știe fiecare părinte și profesor despre tulburările de învățare

Recenzii ale cititorilor

Cartea prezintă o examinare critică a modului în care copiii sunt etichetați cu dificultăți de învățare (LD) și discută implicațiile culturale, politice și educaționale ale acestei etichetări. Cartea oferă o serie de informații valoroase, dar este și criticată pentru faptul că se bazează pe explicații biologice și pe o abordare bazată pe fonetică, pe care unii o consideră insuficientă.

Cartea este lăudată pentru că este ușor de citit, accesibilă ca resursă pentru părinți și pentru că acoperă o serie de subiecte importante, inclusiv politica etichetării, intervențiile pedagogice eficiente și contextul cultural al dificultăților de învățare. Cartea implică cititorii într-o reflecție atentă asupra practicilor educaționale.

Criticii notează că capitolul privind diferențele biologice dintre creiere este neconvingător și înșelător, sugerând că simplifică excesiv natura complexă a tulburărilor de învățare. În plus, a doua jumătate a cărții este criticată pentru faptul că se bazează pe dovezi științifice care nu îndeplinesc standardele pe care autorii înșiși le sugerează, în special în abordarea sa phonics-first a instruirii pentru citire.

(pe baza a 3 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Our Labeled Children: What Every Parent and Teacher Needs to Know about Learning Disabilities

Conținutul cărții:

Douăzeci la sută din toți copiii de vârstă școlară din această țară au fost etichetați ca având dificultăți de învățare.

Dar ce este o problemă reală de învățare și prin ce se deosebește ea de o deficiență de învățare obișnuită? Cum putem evalua cu mai multă acuratețe și apoi preda în funcție de punctele forte ale învățării și nu de punctele slabe? În această carte argumentată cu pasiune, dar clară, psihologul cognitiv de renume internațional Robert Sternberg și cercetătorul științific Elena Grigorenko abordează aceste probleme controversate, îndemnându-ne să înțelegem mai întâi întreaga gamă de factori care contribuie la tulburările de învățare (și uneori la diagnosticarea lor greșită) pentru a îmbunătăți sistemele educaționale și de diagnosticare americane. De la bazele biologice ale dislexiei și ale altor dizabilități, la testele care evaluează sau nu cu exactitate capacitățile de învățare, la presiunile sociale și educaționale care contribuie la diagnosticarea greșită în această țară, cartea Copiii noștri etichetați prezintă în mod clar problemele care îi preocupă atât pe părinți, cât și pe profesori, indicând în cele din urmă strategii clare de îmbunătățire a sistemului nostru pentru a ajuta copiii cu tot felul de probleme de învățare.