Crearea sensului în clasele secundare de științeaa

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 6 voturi.

Titlul original:

Meaning Making in Secondary Science Classroomsaa

Conținutul cărții:

Această carte se concentrează pe discuțiile din clasele de științe și, în special, pe modul în care diferitele tipuri de interacțiuni dintre profesori și elevi contribuie la crearea de sensuri și la învățare. În centrul textului se află un nou cadru analitic pentru caracterizarea caracteristicilor cheie ale discuțiilor din sălile de clasă de științe. Acest cadru se bazează pe principii socioculturale și face legătura între activitatea unor teoreticieni precum Vygotsky și Bakhtin și interacțiunile cotidiene din clasele de științe contemporane.

*prezintă un cadru, bazat pe teoria socioculturală, pentru analizarea limbajului interacțiunilor de predare și învățare în clasele de științe.

*oferă exemple detaliate și ilustrații ale perspectivelor obținute în urma aplicării cadrului la lecții de științe reale din Brazilia și Regatul Unit.

*demonstrează modul în care aceste moduri de gândire cu privire la discuțiile din clasă pot fi utilizate pentru a informa dezvoltarea profesională a profesorilor de științe.

*oferă o metodologie de cercetare inovatoare, bazată pe teoria socioculturală, pentru analizarea discuțiilor la clasă.

* dezvoltă modalitățile în care teoria socioculturală a fost aplicată în mod sistematic la analiza contextelor de clasă.

Această carte oferă un set puternic de instrumente pentru a gândi și a vorbi despre practicile de zi cu zi din clasele de științe contemporane. Ea conține mesaje de o importanță fundamentală pentru toți cei care sunt interesați să reflecteze asupra interacțiunilor dintre predarea și învățarea științelor, fie în contextul predării, al studiilor superioare sau al cercetării.