Cunoaștere, curriculum și echitate: Perspective realiste sociale

Titlul original:

Knowledge, Curriculum and Equity: Social Realist Perspectives

Conținutul cărții:

În 2008, primul dintr-o serie de simpozioane a stabilit un caz "realist social" pentru "cunoaștere" ca o alternativă la tendințele relativiste ale abordărilor constructiviste, post-structuraliste și postmoderniste dominante în sociologia educației. Al doilea simpozion s-a axat pe curriculum și pe dezvoltarea unui limbaj teoretic bazat pe realismul social pentru a vorbi despre problemele legate de cunoaștere și curriculum. În cele din urmă, cel de-al treilea simpozion a reunit cercetători dintr-o gamă largă de contexte pentru a se baza pe aceste idei și argumente și, cu o concentrare empirică concertată, pentru a aduce aceste idei și argumente realiste sociale în discuție cu datele.

Cunoaștere, curriculum și echitate: Social Realist Perspectives conține lucrările celui de-al treilea simpozion, în care sunt identificate punctele forte și lacunele abordării realiste sociale și în care există o recunoaștere critică a necesității de a extinde treptat teoriile prin studii empirice. În esență, problema pe care realismul social încearcă să o abordeze se referă la înțelegerea condițiilor sociale ale producției și schimbului de cunoștințe, precum și la structurarea acestora în curriculum și în pedagogie. Preocuparea centrală este reproducerea socială continuă a inegalității prin intermediul școlarizării și explorarea posibilității și modului în care punerea în prim-plan a cunoștințelor specializate și accesul la acestea oferă posibilitatea de a o întrerupe.

Această carte cuprinde 13 capitole scrise de diferiți autori care lucrează în Oceania, Asia, Europa, Africa și America de Nord. Din puncte de vedere foarte diferite, autorii își concentrează privirile teoretice și empirice asupra ipotezelor privind cunoștințele care stau la baza proceselor educaționale și a urmăririi unei școlarizări mai echitabile pentru toți.