Dalle teorie dell'apprendimento alla metacognizione

Conținutul cărții:

Reflecția asupra aspectelor legate de tulburările specifice de învățare nu poate să nu ia în considerare fundamentele epistemologice, psihopedagogice și didactice care stau la baza strategiilor de predare.

Textul oferă elemente de reflecție pe teme relevante pentru abordarea din punct de vedere didactic a subiectului tulburărilor specifice de învățare. După o primă parte care explică principalele teorii ale învățării, esențiale pentru procesele cognitive și metacognitive, este analizat cazul unui elev cu SLD, subliniindu-se rolul familiei, al profesorilor și importanța formării continue necesare a acestora.

A treia parte descrie strategiile didactice implementate ca răspuns la tulburările specifice ale elevului, conturând un parcurs operațional după cum urmează: analiza nevoilor specifice de formare, evaluarea unor softuri pentru crearea hărților conceptuale și mentale, descrierea acțiunilor didactice incluzive. Cartea invită cadrele didactice să conceapă importanța situațiilor-problemă ca stimulatoare și generatoare de noi orizonturi educaționale la care să se ajungă în armonie și colaborare cu o abordare metacognitivistă.".