De ce nu ne spuneți pur și simplu răspunsul? Predarea gândirii istorice în clasele 7-12

Recenzii ale cititorilor

Cartea oferă strategii inovatoare pentru predarea istoriei, punând accentul pe utilizarea surselor primare și pe gândirea istorică. Multe recenzii laudă intuițiile, aplicațiile practice și experiența autorului, ceea ce o face o resursă valoroasă pentru profesorii de istorie, în special pentru cei axați pe implicarea elevilor și pe încurajarea gândirii critice. Cu toate acestea, unii recenzenți au remarcat că conținutul este puternic centrat pe istoria SUA și nu este la fel de util pentru profesorii de alte discipline sau niveluri de clasă.

Oferă alternative clare la predarea tradițională a istoriei, pune accentul pe implicarea cu ajutorul surselor primare, oferă strategii eficiente pentru implicarea elevilor, perspective bine organizate și practice din partea unui profesor cu experiență, încurajează gândirea critică a elevilor și este inspirat atât pentru profesorii noi, cât și pentru cei veterani.

Lipsește acoperirea pentru profesorii din afara istoriei SUA, poate să nu ofere lecții ușor de adaptat pentru toate nivelurile de clasă, iar unele exemple de lecții specifice ar putea fi mai puțin relevante pentru anumite contexte de predare. Câțiva cititori au considerat că această carte nu este atât de axată pe gândirea istorică pe cât ar fi sperat, înclinându-se mai mult spre predarea surselor primare.

(pe baza a 55 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Why Won't You Just Tell Us the Answer?: Teaching Historical Thinking in Grades 7-12

Conținutul cărții:

Fiecare măsură majoră a înțelegerii istorice a elevilor începând cu 1917 a demonstrat că elevii nu rețin, nu înțeleg și nu se bucură de experiențele lor școlare cu istoria. Bruce Lesh crede că acest lucru se datorează modului în care predăm istoria - prelegerea și memorarea. În ultimii cincisprezece ani, Bruce a rafinat o metodă de predare a istoriei care reflectă procesul folosit de istorici, în care elevii sunt învățați să pună întrebări cu privire la dovezi și să dezvolte explicații istorice. Iar acum, în noua sa carte "De ce nu ne spuneți răspunsul? ", el arată profesorilor cum să aplice cu succes metodele sale la clasă.

Elevii pot crede că vor să li se dea răspunsul. Cu toate acestea, atunci când sunt implicați activ în investigarea trecutului - așa cum fac istoricii profesioniști - ei descoperă că orele de istorie nu se rezumă la memorarea plictisitoare a unor nume, date și fapte. În schimb, este o distracție provocatoare. Studiul istoric care se axează pe o întrebare, în care elevii adună o varietate de surse istorice și apoi își dezvoltă și își susțin răspunsurile la acea întrebare, le permite elevilor să devină istorici adevărați, cufundați într-un studiu interpretativ al trecutului.

Fiecare capitol se concentrează pe un concept-cheie în înțelegerea istoriei și apoi oferă o unitate de exemplu despre cum poate fi predat conceptul respectiv. Cititorii vor învăța despre următoarele:

- Explorarea textului, subtextului și contextului: Președintele Theodore Roosevelt și Canalul Panama.

- Gândirea cronologică și cauzalitatea: Greva feroviarilor din 1877.

- Perspective multiple: Marșul bonusurilor din 1932.

- Continuitate și schimbare în timp: Ultima poziție a lui Custer.

- Semnificația istorică: Mișcarea pentru drepturile civile.

- Empatie istorică: Dezbaterea Truman-MacArthur.

Până la sfârșitul cărții, profesorii vor fi învățat cum să predea istoria prin prisma întrebărilor interpretative și a dovezilor interogative care permit atât elevului, cât și profesorului să dezvolte răspunsuri bazate pe dovezi la cele mai mari întrebări ale istoriei.