Decolonizarea Academiei: Un argument în favoarea erudiției conviețuitoare

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Decolonising the Academy: A Case for Convivial Scholarship

Conținutul cărții:

Solicitările recurente ale studenților și cadrelor didactice ca universitățile din Africa și din alte părți ale lumii să emane și să emane un spirit de incluziune sunt o reamintire continuă a faptului că universitățile pot și trebuie să fie mult mai prietenoase. Procesele de producere a cunoștințelor care susțin iluziile de superioritate și jocurile cu sumă zero, cu câștigători și învinși absoluți, sunt elitiste și neconviețuitoare.

Disciplinele academice tind să încurajeze introversiunea și să pună accentul pe fundamentalismul excluziv al zonelor centrale, mai degrabă decât să evidențieze deschiderile incluzive ale zonelor de frontieră. Frecventarea intersecțiilor și angajarea în conversații de frontieră sunt dezaprobate, dacă nu chiar interzise. Lipsa de convivialitate în universități, în cadrul și între discipline, precum și între cercetători are ca rezultat procese de cunoaștere extrem de părtinitoare.

Producția și consumul de cunoștințe sunt mediate social și politic de rețelele umanității, de ierarhiile puterii și de cazurile de acțiune umană. Având în vedere rezistența educației coloniale în Africa și în rândul africanilor, tradițiile endogene ale cunoașterii sunt abia recunoscute și extrem de slab reprezentate.

Ce presupune convivialitatea în producția de cunoștințe? Aceasta implică conversarea și colaborarea între discipline și organizații și integrarea epistemologiilor bazate pe universuri și idei populare ale realității. Conviețuirea cercetătorilor se bazează pe recunoașterea și asigurarea incompletitudinii - în ceea ce privește persoanele, disciplinele și tradițiile de cunoaștere și de producere a cunoștințelor.