Devenind coechipieri: Profesorii și familiile ca parteneri de alfabetizare

Recenzii ale cititorilor

Cartea „Becoming Teammates: Teachers and Families as Literacy Partners' de Charlene Klassen Endrizzi oferă informații valoroase și strategii practice pentru stabilirea unor parteneriate eficiente între familie și școală. Cartea își propune să reducă decalajul de comunicare dintre profesori și părinți, subliniind importanța colaborării în sprijinirea educației copiilor. Autoarea împărtășește experiențe personale, oferă idei de ateliere și prezintă metode de inițiere a comunicării, ceea ce o face o resursă utilă pentru educatori.

Strategii practice pentru stabilirea de parteneriate familie-școală, include exemple din viața reală și sugestii pentru activități precum jurnale de mesaje familiale și întâlniri de alfabetizare, utile atât pentru cadrele didactice în activitate, cât și pentru cele aflate în pregătire, bazate pe vasta experiență și expertiză a autoarei.

Unii profesori se pot simți anxioși în legătură cu inițierea acestor parteneriate și poate exista o lipsă de cunoștințe sau experiență anterioară în abordarea acestor strategii, ceea ce ar putea reprezenta provocări pentru implementare.

(pe baza a 3 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Becoming Teammates: Teachers and Families as Literacy Partners

Conținutul cărții:

Descrie un plan în trei etape pentru cadrele didactice din învățământul primar pentru a dezvolta parteneriate de alfabetizare cu familiile copiilor.

Becoming Teammates: Teachers and Families as Literacy Partners oferă o nouă perspectivă îndrăzneață asupra modului în care profesorii și familiile pot lucra împreună pentru a construi relații familie-școală care valorizează și respectă perspectivele fiecăruia asupra alfabetizării. Prezentând vocile părinților, profesorilor, studenților absolvenți și profesorilor în formare, cartea lui Charlene Klassen Endrizzi explorează modul în care familiile și educatorii își pot combina resursele pentru a deveni coechipieri și parteneri esențiali în dezvoltarea alfabetizării copiilor. Endrizzi recunoaște că parteneriatele familie-școală sunt o întreprindere complexă și oferă sugestii pentru trei faze de implementare. În Faza 1, profesorii încep prin a oferi membrilor familiei o varietate de invitații la comunicare - prin sondaje, ceremonii și sărbători - construind astfel o conștientizare și o înțelegere a învățării literaturii care are loc atât la școală, cât și acasă. Etapa 2 explorează modul în care profesorii pot iniția o conversație bidirecțională de alfabetizare cu familiile prin jurnale de dialog, buletine curriculare și rucsacuri de alfabetizare. În etapa finală, profesorii stabilesc parteneriate cu părinții în cadrul reuniunilor de alfabetizare a familiilor, în timpul cărora explică și demonstrează convingerile și practicile în materie de alfabetizare, descoperă și apreciază fondurile de cunoștințe ale familiilor și recunosc și cultivă noii părinți promotori.

Endrizzi îi provoacă pe profesori să își asume un rol activ în dezvoltarea parteneriatelor, luând în considerare o multitudine de modalități de a construi punți de înțelegere cu primii parteneri de învățare ai elevilor lor.