Dobândirea limbii prin ochi

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 3 voturi.

Titlul original:

Language Acquisition By Eye

Conținutul cărții:

Această carte se concentrează pe dobândirea timpurie a limbajelor semnate și pe dezvoltarea ulterioară a cititului de către copiii care folosesc limbajele semnate. Ea reprezintă prima colecție de lucrări de cercetare axate exclusiv pe dobândirea diferitelor limbaje semnate de către copiii foarte mici - toți dobândind limbajele semnate în mod nativ, de la părinți surzi. De asemenea, este prima colecție care investighează posibilele relații dintre dobândirea limbajului semnelor și dezvoltarea lecturii la copiii de vârstă școlară. Întrebările fundamentale abordate în capitole sunt cum se dezvoltă limbajele vizual-gesturale și dacă și cum limbajele vizuale pot servi drept bază pentru învățarea unei a doua reprezentări vizuale a limbajului, și anume cititul.

Achiziția limbajului prin ochi este împărțită în două părți, ancorate în faza de copil mic și în faza de elev școlar. Partea I se concentrează asupra primelor etape ale achiziției limbajului semnelor. Capitolele din această parte abordează întrebări importante precum: cum arată "babytalk" în limbajul semnelor și efectul pe care îl are asupra atenției bebelușilor, cum arată bâlbâiala timpurie în limbajul semnelor, cum arată primele semne ale bebelușilor, cum vorbesc părinții cu bebelușii lor în limbajul semnelor pentru a se asigura că bebelușii lor "văd" ceea ce li se spune și ce ne spun primele propoziții în limbajul semnelor despre dobândirea gramaticii. Cu paradigme de cercetare contrastante, toate aceste capitole arată măsura în care părinții și bebelușii sunt extrem de sensibili la interacțiunile comunicative reciproce în moduri subtile și complexe. Astfel de observații nu pot fi făcute în cazul achiziționării limbajului vorbit, deoarece vorbirea nu necesită ca părintele și copilul să se privească în timpul comunicării, în timp ce limbajul prin semne o face.

Partea a II-a se concentrează pe relația dintre dobândirea limbajului semnelor și dezvoltarea lecturii la copiii surzi. Toate aceste capitole prezintă cercetări originale care investighează și descoperă o relație pozitivă între dobândirea și cunoașterea limbajului semnelor și dezvoltarea abilităților de citire și, ca urmare, reprezintă o premieră istorică în cercetarea lecturii. Această secțiune discută modul în care teoria actuală se aplică în cazul lecturii copiilor surzi și prezintă date noi care luminează teoria lecturii. Folosind o varietate de paradigme de cercetare, fiecare capitol constată o corelație mai degrabă pozitivă decât negativă între cunoașterea și utilizarea limbajului semnelor și dezvoltarea abilităților de lectură. Aceste capitole vor oferi cu siguranță fundamentul pentru noi direcții în cercetarea lecturii.