Educația istorică și transformarea conflictelor: Teorii psihologice sociale, predarea istoriei și reconcilierea

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 9 voturi.

Titlul original:

History Education and Conflict Transformation: Social Psychological Theories, History Teaching and Reconciliation

Conținutul cărții:

Capitolul 1. Transformarea conflictelor și predarea istoriei: teoria psihologică socială și contribuțiile sale; Charis Psaltis, Mario Carretero & Sabina Čehajic-Clancy.

- PARTEA I: Perspective globale și regionale privind redactarea manualelor școlare, organizațiile societății civile și reprezentările sociale. - Capitolul 2. Scrierea manualelor de istorie în societățile post-conflict: From Battlefield to Site and Means of Conflict Transformation; Denise Bentrovato.

- Capitolul 3.

Confruntarea cu istoria și reconcilierea: O analiză a abordărilor societății civile de transformare a narațiunilor conflictelor; Rezarta Bilali & Rima Mahmut. - Capitolul 4.

Reprezentări sociale ale trecutului în societățile post-conflict: Aderența la narațiunile istorice oficiale și neîncrederea prin amenințări sporite; Charis Psaltis, Renata Franc, Anouk Smeekes, Maria Ioannou & Iris Zezelj. - PARTEA II. Perspective psihologice sociale ale autorilor și victimelor.

- Capitolul 5. Lupte de putere în rememorarea conflictului istoric între grupuri: narațiuni hegemonice și contra-narațiuni despre „cucerirea deșertului” argentinian; Alicia Barreiro, Cecilia Wainryb & Mario Carretero. - Capitolul 6.

Când predarea istoriei se transformă în parrhesia: cazul crimelor coloniale italiene; Giovanna Leone. - Capitolul 7.

Cum să predăm despre Holocaust? Obstacole psihologice în educația istorică în Polonia și Germania; Michal Bilewicz, Marta Witkowska, Silviana Stubig, Marta Beneda & Roland Imhoff. - PARTEA III: Manualul școlar și perspectivele profesorilor în societățile post-tranziție și post-conflictCapitolul 8.

Predarea istoriei ca „propagandă”? Stilurile de comunicare ale profesorilor în societățile post-tranziție; Katrin Kello & Wolfgang Wagner.

- Capitolul 9. O ciocnire a comunicării? Intervenția în redactarea manualelor școlare și dezvoltarea curriculumului în Bosnia și Herțegovina după războiul din 1992-1995; Falk Pingel. - Capitolul 10.

Textbook Narratives and Patriotism in Belarus; Anna Zadora. - PARTEA IV: Abordări pedagogice ale predării istoriei și reconcilierii. - Capitolul 11.

Oficial, empatic și critic: trei abordări ale predării istoriei și reconcilierii în Israel; Tsafrir Goldberg. - Capitolul 12. Rolul potențial al psihologiei sociale în predarea istoriei după conflict: Explorarea a două proiecte de educație istorică menite să îmbunătățească relațiile comunitare în Irlanda de Nord; Alan McCully & Jackie Reilly.

- Capitolul 13. Eforturi formale și non-formale de reformă a predării istoriei în Cipru: Deschideri și închideri pentru amintiri periculoase și pedagogii de reconciliere; Michalinos Zembylas & Hakan Karahasan. - Capitolul 14.

Comentariu final: Predarea conflictelor recente și violente ca o provocare pentru educația istorică; Mario Carretero.