Egalitatea șanselor educaționale și capitalul uman capabil de cunoaștere: De la Războiul Rece și Sputnik la economia globală și No Child Left Behind

Titlul original:

Equality of Educational Opportunity and Knowledgeable Human Capital: From the Cold War and Sputnik to the Global Economy and No Child Left Behind

Conținutul cărții:

Această lucrare explorează modul în care definiția sau măsura general acceptată a egalității șanselor educaționale la începutul secolului XXI diferă de ceea ce a fost în perioada imediat postbelică. Deși au existat definiții sau măsuri diferite ale egalității șanselor educaționale, a existat un apel continuu din partea criticilor și reformatorilor educației pentru mai multe și mai bune matematici, științe și limbi străine în școlile din țară.

Această lucrare susține că educația publică a dobândit importanță ca parte vitală a unei agende naționale în legătură cu trei evoluții. În primul rând, prosperitatea Statelor Unite după cel de-al Doilea Război Mondial a contribuit la apariția unei culturi dominate de consum și a fenomenului cetățean-consumator. Națiunea a trebuit să extindă oportunitățile educaționale ca răspuns la creșterea ratei natalității în anii postbelici și ca răspuns la creșterea calificărilor pe care locul de muncă le cerea pentru intrarea pe piață și angajare.

În mod semnificativ, națiunea a avut resursele necesare pentru a-și trimite copiii și tinerii la școală pentru perioade din ce în ce mai lungi de timp.

Cetățenii mai bine educați au obținut în curând locuri de muncă mai bune și și-au cheltuit salariile pentru a cumpăra orice, de la noi tehnologii la case noi și mai mari și mașini noi și mai mari. Creșterea veniturilor gospodăriilor a permis membrilor tineri ai familiei să urmeze și chiar să termine liceul și a sporit șansele de a face față costurilor de urmat o facultate.

În al doilea rând, la sfârșitul celui de-al Doilea Război Mondial, globalizarea comunității internaționale era în plină desfășurare, iar poziția și rolul Statelor Unite în cadrul comunității internaționale erau clar contestate de Uniunea Sovietică. Pe măsură ce Statele Unite se aflau în Războiul Rece, securitatea lor națională a necesitat o strategie ideologică, militară și tehnologică. Fiecare dintre aceste strategii depindea în cele din urmă de învățământul superior sau post-secundar, ceea ce a avut implicații de durată pentru școlile primare și secundare ale națiunii.

Angajamentul națiunii în Războiul Rece a necesitat profesioniști bine educați pentru a obține informații și pentru a dezvolta o propagandă eficientă. Acest angajament a necesitat, de asemenea, oameni de știință, matematicieni și ingineri pentru a dezvolta și a menține tehnologia de care națiunea avea nevoie pentru apărarea sa și, ulterior, pentru cursa spațială cu Uniunea Sovietică. În al treilea rând și poate cel mai important, în perioada Războiului Rece devenea din ce în ce mai clar că națiunea va trebui să abordeze lunga sa istorie de negare a drepturilor civile pentru unii dintre cetățenii săi, în special, dar nu exclusiv, afro-americanii.

După cum a arătat decizia Brown din 1954 a Curții Supreme, educația publică a fost locul inițial în care a avut loc lupta pentru egalitatea rasială.