Experiența de învățare mediată în acțiune

Recenzii ale cititorilor

Experiența învățării mediate în acțiune de Rachel Rosen este o resursă cuprinzătoare și pătrunzătoare pentru oricine lucrează cu copii cu nevoi speciale. Ea oferă explicații detaliate ale conceptelor de învățare mediată, studii de caz și aplicații practice, ceea ce o face benefică atât pentru educatori, cât și pentru părinți și cadre medicale. Cartea este bine organizată și accesibilă, descompunând ideile complexe în termeni ușor de înțeles.

⬤ Informativă și bine documentată
⬤ oferă exemple practice și studii de caz
⬤ structură clară și organizată
⬤ accesibilă celor cu diferite formații în domeniul educației speciale
⬤ susține vizual explicațiile cu ilustrații și grafice
⬤ crește înțelegerea și încrederea în sprijinirea copiilor cu dificultăți de învățare.

conține un limbaj tehnic care poate fi dificil pentru începătorii compleți în domeniu; unii cititori îl pot găsi dens din cauza explicațiilor detaliate și a informațiilor aprofundate.

(pe baza a 3 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The Mediated Learning Experience in Action

Conținutul cărții:

Această carte este o descriere practică a aplicării metodelor dezvoltate de profesorul Reuven Feuerstein pentru remedierea și elaborarea abilităților și funcțiilor copiilor mici care se confruntă cu o varietate de dificultăți de învățare și întârzieri, pe baza teoriilor sale de modificabilitate cognitivă structurală (SCM) și a aplicării experienței de învățare mediată (MLE).

Autorul principal este un terapeut educațional cu experiență care a lucrat cu o varietate de copii, inițial în cadrul Institutului Feuerstein (fostul Centru internațional pentru îmbunătățirea potențialului de învățare ICELP)) din Ierusalim, Israel. Această experiență sub supravegherea profesorului Feuerstein și a personalului său constituie baza pentru conținutul acestei cărți. Studiile sale de caz au fost elaborate pentru a ilustra exemple ale potențialului creativ în aplicarea metodologiei care încorporează experiența de învățare mediată (MLE) în activitățile de învățare concepute pentru a fi eficiente cu o varietate de disfuncții de învățare. Formatul capitolelor evidențiază perspective importante în identificarea dificultăților și rezolvarea lor. Această carte descrie modul în care MLE poate fi utilizată pentru a formula intervenții perspicace și creative care să facă o diferență prin modificabilitatea cognitivă structurală a copiilor cu funcții foarte scăzute. După ce capitolele inițiale stabilesc bazele teoretice și conceptuale ale abordării Feuerstein, capitolele următoare prezintă intervențiile oferite copiilor care prezintă o varietate de dificultăți de învățare.

Cartea va fi potrivită pentru mai multe audiențe potențiale: (1) profesori și părinți care interacționează cu copii cu nevoi speciale și care caută intervenții eficiente pentru a îmbunătăți performanța educațională, (2) clinicieni care doresc să-și lărgească repertoriile terapeutice și (3) cercetători care sunt familiarizați sau care doresc să înțeleagă implementarea modificării cognitive structurale (SCM) și a experienței de învățare mediată (MLE), care a fost formulată și elaborată de profesorul Feuerstein.