Făcând faliment după diplomă: De ce costă facultatea

Recenzii ale cititorilor

Cartea lui Richard Vedder oferă o privire critică asupra costurilor în creștere ale învățământului superior, punând la îndoială practicile tradiționale de finanțare și cheltuieli. Cartea este bine documentată și bazată pe date, contestând ipotezele principale și prezentând alternative radicale. Cu toate acestea, cartea poate fi bogată în statistici și complexă pentru cititorii nefamiliarizați cu economia.

⬤ Bine documentată
⬤ oferă informații valoroase și puncte de vedere alternative cu privire la finanțarea învățământului superior
⬤ contestă normele acceptate
⬤ utilizează în mod eficient date și statistici pentru a susține argumentele.

⬤ abundă în statistici, ceea ce poate fi copleșitor pentru unii cititori
⬤ necesită o anumită înțelegere a economiei pentru o apreciere deplină
⬤ anumite explicații pot fi confuze sau lipsite de claritate.

(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Going Broke By Degree: Why College Cost

Conținutul cărții:

Universitățile americane se confruntă cu o criză de amploare crescândă. Creșterea bruscă a taxelor de școlarizare a dus la un cor tot mai mare de plângeri - și la întrebări serioase cu privire la viitorul învățământului superior din această țară.

Creșterile taxelor de școlarizare, care depășesc rapid rata inflației, fac ca învățământul superior să devină inaccesibil pentru din ce în ce mai mulți oameni? Este această explozie a costurilor un fenomen recent? Ce primim în schimb pentru aceste taxe de școlarizare mai mari? În cartea Going Broke by Degree, economistul Richard Kent Vedder explică de ce costurile cresc atât de repede și ce se poate face în această privință. El compară cauzele care stau la baza problemei costurilor din învățământul superior cu criza din domeniul sănătății. Părțile terțe, în special guvernele, plătesc o mare parte din facturile pentru învățământul universitar.

Constrângerile obișnuite privind creșterea prețurilor într-un mediu de piață competitiv, cu scop lucrativ, sunt slabe pe piața învățământului superior.

Consecințele negative ale ineficienței sunt în mare măsură absente. au devenit exagerate.

Remunerațiile facultăților și ale personalului au crescut brusc în epoca modernă. Noua tehnologie nu este utilizată în mod agresiv pentru a reduce costurile forței de muncă. Universitățile solicită în mod agresiv plăți care depășesc suma necesară pentru furnizarea de bunuri și servicii.

Discriminarea prețurilor sub formă de burse a facilitat, de asemenea, explozia costurilor. Vedder demonstrează că până și așa-numitele probleme neeconomice - inflația de note, problemele legate de acțiunea afirmativă, declinul discursului liber, corectitudinea politică și corupția atletismului interuniversitar - au o bază economică puternică. Vedder observă indicii că se întrevăd schimbări la orizont.

Deja, alternativele netradiționale - cum ar fi universitățile cu scop lucrativ, învățământul la distanță bazat pe calculator și certificarea non-universitară a competențelor - oferă unele dintre aceleași servicii esențiale ca universitățile. Pe măsură ce universitățile devin din ce în ce mai dependente de taxele de școlarizare, multe dintre ineficiențele lor vor fi eliminate din sistem, pe măsură ce acestea se luptă să supraviețuiască.

titularizarea, creșterea încărcăturii didactice, reducerea personalului administrativ, reducerea programelor costisitoare cu un număr redus de înscrieri, creșterea învățării la distanță, abordarea ratelor ridicate de abandon al studenților, contractarea mai multor servicii, reducerea programelor costisitoare noneducaționale de valoare îndoielnică și modificarea acțiunii afirmative. Vedder sugerează schimbări și mai dramatice și fundamentale, inclusiv trecerea la un model de finanțare bazat pe studenți (voucherizare) și chiar privatizarea universităților de stat.