Failing Sideways: Posibilități queer pentru evaluarea scrierii

Titlul original:

Failing Sideways: Queer Possibilities for Writing Assessment

Conținutul cărții:

Failing Sideways este o abordare inovatoare și proaspătă a evaluării care intersectează studiile de scriere, măsurarea educațională și retorica queer. În timp ce apreciază și reprezintă cercetarea, teoria și practica evaluării, autorii Stephanie West-Puckett, Nicole I. Caswell și William P. Banks demonstrează modul în care elevii, profesorii și alte părți interesate pot găsi bucurie și dreptate în activitatea de evaluare.

Un model de evaluare orientat spre eșec tulbură unele dintre cele mai comune practici, cum ar fi rubricile și portofoliile, și pune în discuție multe ipoteze profund înrădăcinate cu privire la validitate și fiabilitate, pentru a întreba ce s-ar putea întâmpla dacă evaluarea ar fi orientată spre posibilitate și potențial. Lucrând pentru a angaja o construcție de scriere mai capabilă, autorii propun cercetarea validității queer (QVI) ca un model de evaluare care valorizează eșecul, afectul, identitatea și materialitatea. Aceste lentile suprapuse îi ajută pe profesori să onoreze părți ale scrierii și învățării pe care profesorii de studii ale scrierii s-au străduit să le păstreze într-o lume prea concentrată pe rapiditate și eficiență în școli.

Prin exemple programatice și de clasă, Failing Sideways privilegiază ceea ce este valoros în clasă, dar ignorat în mod tradițional în evaluări. Reimaginând ceea ce contează în predarea și învățarea scrisului și folosind în mod diferit datele de evaluare, această carte demonstrează ce poate fi și ce ar putea face scrisul într-o lume mai diversă și mai dreaptă.