Femei care întrerup, perturbă și revoluționează politicile și practicile educaționale

Titlul original:

Women Interrupting, Disrupting, and Revolutionizing Educational Policy and Practice

Conținutul cărții:

Un volum din seria Educational Leadership for Social Justice Editor Jeffrey S. Brooks, University of Idaho, Denise E. Armstrong, Brock University; Ira Bogotch, Florida Atlantic University; Sandra Harris, Lamar University; Whitney H. Sherman, Virginia Commonwealth University; George Theoharis, Syracuse University Ideea acestei cărți s-a născut din discuțiile purtate în cadrul mai multor evenimente academice recente, inclusiv Conferința internațională Women Leading Education (WLE) din Volos, Grecia (2012) și Conferința University Council for Educational Administration (UCEA) din Pittsburgh, Pennsylvania (2011), precum și din dialogul informal între noi și diverși colegi, atât noi, cât și veterani în domeniul leadershipului educațional și, în special, dedicați studiului femeilor în leadership. Atât la Conferința WLE, cât și la Conferința UCEA, am auzit frustrări din partea femeilor veterane din domeniu, care au afirmat că studiul femeilor în leadership stagnează și nu a progresat de mai mulți ani; cercetătorii nou-veniți în domeniu continuă să scrie și să publice lucrări despre barierele din calea femeilor care aspiră la poziția de lider și a celor care o practică (aceleași tipuri de rapoarte care au inițiat ancheta "formală" asupra vieții femeilor în calitate de lideri în anii 1980), fără a fi capabili să avanseze cu informații sau idei "noi" pentru schimbare.

În esență, preocupările și întrebările care au fost adresate de unele femei veterane au fost: De ce continuăm să raportăm aceleași lucruri pe care le-am raportat în urmă cu 30 de ani?; De ce vorbim încă despre barierele din calea femeilor în funcții de conducere?; și De ce nu am depășit binarele de gen în ceea ce privește ideile și practicile de conducere? Luând în considerare aceste întrebări, unele femei noi în domeniu au replicat cu propriul lor set de răspunsuri și întrebări, printre care Nu este semnificativ să raportăm că unele femei încă se confruntă cu aceleași tipuri de bariere în leadership care au fost evidențiate acum 30 de ani?; Este corect să raportăm că vocile tuturor femeilor au fost acum auzite/reprezentate?; și Cum putem raporta ceva diferit dacă nu s-a întâmplat? Discuțiile care au urmat între femeile veterane și cele noi în domeniu ne-au inspirat să elaborăm o carte care să situeze femeile în conducere exact acolo unde ne aflăm astăzi (și să raporteze statutul fetelor care sunt poziționate pentru a continua "lupta bună" care a început cu mulți ani în urmă) și care să evidențieze schimbările care au avut loc și să raporteze orice stagnare care continuă să amenințe poziționarea femeilor în literatura, practica și politica de conducere educațională. Aceasta pune în prim plan vocile femeilor cercetătoare în domeniul educației care au întrerupt, perturbă și revoluționează politica și practica educațională.

Cartea noastră prezintă activitățile și cunoștințele femeilor în materie de leadership, atât în mediul școlar, cât și în cel universitar, și se încheie cu capitole pline de idei pentru promovarea schimbării prin politici, advocacy și activism. Capitolul final prezintă temele care au reieșit din capitolele individuale și stabilește o agendă pentru a avansa în studiul femeilor în leadership.