Fetele, clasa socială și alfabetizarea: Ce pot face profesorii pentru a face diferența

Recenzii ale cititorilor

Cartea a primit recenzii mixte, unii utilizatori considerând-o utilă în primul rând ca manual pentru școală, în timp ce alții îi laudă conținutul pătrunzător și ușurința de lectură, în special pentru specializările în educație.

Cartea este o lectură ușoară, benefică în special pentru studenții de la educație. Este lăudată pentru materialul provocator și exercițiile de reflecție care îi implică pe cititori. Mulți recenzenți indică faptul că oferă perspective valoroase asupra fetelor, clasei sociale și alfabetizării, ceea ce o face o lectură obligatorie pentru educatori și alte persoane implicate în educație.

Unii utilizatori îl consideră doar un manual mediu, fără prea multă atractivitate în afara cadrelor educaționale. O recenzie sugerează că singurul motiv pentru a-l citi este în scopuri școlare.

(pe baza a 5 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Girls, Social Class, and Literacy: What Teachers Can Do to Make a Difference

Conținutul cărții:

Folosind povești din propria viață de fată dintr-o familie de muncitori săraci și relatări lămuritoare ale elevilor care locuiesc într-un cartier cu un nivel ridicat de sărăcie, Stephanie îi introduce pe cititori în alfabetizarea critică și îi dotează cu instrumentele necesare pentru a începe să distrugă stereotipurile și să creeze noi înțelegeri despre elevi, familii, noi înșine și ceilalți. Această carte remarcabilă este în același timp puternică și poetică, provocatoare și informativă.

Lucy Calkins.

Pregătiți-vă să aveți inima examinată, poate rănită și, în cele din urmă, întărită pentru acțiunea socială care este motivul pentru care Stephanie predă și scrie și motivul pentru care fiecare educator trebuie să citească această carte.

Jo Beth Allen, autoare a Sociocultural Playgrounds: Teacher Research in the Writing Classroom.

O lectură obligatorie pentru grupurile de studiu ale profesorilor care se pregătesc să abordeze impactul sărăciei asupra învățământului elementar.

Barbara Comber, Centrul pentru studii în domeniul alfabetizării, politicilor și culturilor de învățare, Universitatea din Australia de Sud.

Fetele, clasa socială și alfabetizarea este o privire convingătoare și provocatoare asupra efectelor debilitante ale clasismului asupra fetelor tinere, precum și o examinare pragmatică și puternică a efectelor transformatoare ale unei predări sensibile și inteligente asupra copiilor ale căror vieți și educație sunt prea adesea o reflectare a statutului lor economic. Stephanie Jones împărtășește ideile unui studiu de cinci ani care a urmărit opt fete sărace, oferindu-vă o perspectivă neobișnuit de clară asupra a ceea ce înseamnă să fii defavorizat în America. Având ca instrument alfabetizarea critică, Stephanie Jones vă ajută apoi să renunțați la ideile pe care le aveți despre cei săraci și despre elevii dumneavoastră, pentru a-i vedea mai clar pe aceștia și rolul dumneavoastră în viața lor. La fel de important, folosind atelierul de lectură și scriere drept cadru didactic, Jones descrie cum să validați și să onorați realitățile tuturor elevilor, cultivând în același timp abilități cruciale de alfabetizare critică. Veți afla de ce a le oferi copiilor opțiunea de a găsi și de a vorbi deschis despre neconcordanțele cu literatura pentru copii (precum și despre conexiuni) și de a scrie pe teme la alegerea lor (chiar și pe teme dificile) poate avea un impact mare și pozitiv asupra elevilor, pe măsură ce aceștia vorbesc și scriu despre realitatea lor fără rușine sau teamă de judecată.

Pe măsură ce decalajul dintre bogați și săraci se adâncește în America, tot mai mulți copii din familii sărace și muncitoare intră în școli. Puteți face o diferență în viața lor regândind modul în care priviți clasa socială și oferindu-le tuturor copiilor aceleași oportunități de a-și împărtăși experiențele prin lectură, vorbire și scriere. Citiți Girls, Social Class, and Literacy și asigurați-vă că în clasa dumneavoastră educația pe care o primește fiecare elev nu este proporțională cu valoarea sa financiară, ci mai degrabă cu valoarea sa umană.