Titlul original:
Philosophy and Engineering Education: New Perspectives, an Introduction
Conținutul cărții:
Toți educatorii aduc în munca lor idei preconcepute despre cum ar trebui să fie programa școlară și cum învață elevii. Rareori aceste idei sunt gândite în profunzime.
Având în vedere că, fără o bază filosofică adecvată, este dificil să se producă schimbări dorite în politici și practici, este necesar ca educatorii să aibă filosofii justificabile ale educației inginerești. Acest aspect este ilustrat de dezbaterile recente privind rezultatele educaționale, care pot fi analizate în termeni de ideologii concurente ale programelor de studii. În timp ce aceste ideologii contribuie la dezvoltarea unei filosofii a educației inginerești, ele fac acest lucru în lumina unei filosofii a ingineriei, deoarece o astfel de filosofie se concentrează pe ceea ce este ingineria și, în special, pe modul în care aceasta diferă de știință.
Acest aspect este abordat în acest studiu prin luarea în considerare a diferențelor dintre modurile de abstractizare necesare pentru exercitarea științei, pe de o parte, și exercitarea proiectării inginerești, pe de altă parte. Se arată că o filozofie a ingineriei nu este o filozofie a științei sau o filozofie a educației inginerești, dar o filozofie a educației inginerești se bazează pe o filozofie a ingineriei.
Incertitudinea este prezentată ca fiind o caracteristică esențială a practicii inginerești. O modalitate de a formula o filosofie a ingineriei este de a o considera prin prisma clasică care împarte subiectul în cinci diviziuni, și anume epistemologie, metafizică, logică, etică, estetică.
În plus, comportamentul caracterizează și practica ingineriei.
