Genadmin: Theorizing Wpa Identities in the Twenty-First Century

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Conținutul cărții:

"GENADMIN: THEORIZING WPA IDENTITIES IN THE TWENTY-FIRST CENTURY aduce o contribuție importantă la studiile de scriere în general, arătând cum identificarea administrației programelor de scriere ca fiind academică și creativă (nu doar administrativă) invită la noi moduri de a gândi și teoretiza locul compoziției în domeniu și în structurile instituționale. GENADMIN contribuie, de asemenea, la cercetarea WPA prin deschiderea unei discuții bogate și texturate a unui moment foarte specific în care activitatea WPA devine un punct central pentru studiile universitare în domeniu....

GENADMIN vorbește cu aceeași importanță WPA junior și senior, persoanelor care pregătesc studenții absolvenți pentru munca WPA și celor care angajează noi WPA." -Nancy C. DeJoy, Michigan State University GENADMIN: THEORIZING WPA IDENTITIES IN THE TWENTY-FIRST CENTURY examinează formarea identității într-o generație de profesioniști în retorică și compoziție care au avut o pregătire explicită în dimensiunile academice ale activității programului de scriere. GENADMIN perturbă istoriile și narațiunile care prezintă administrația programelor de scriere ca fiind managerială, în care cel mai mult se poate spera să se devină un erou care promovează cu succes scrierea, mai degrabă decât o victimă a unui loc de muncă nesustenabil.

Autorii se bazează pe teoria compoziției și a retoricii, pe experiențele și studiile WPA și pe filosofia contemporană pentru a oferi administrarea programelor de scriere ca epistemologie și discurs pentru schimbare.

GENADMIN repoziționează WPA ca agenți și revendică administrarea programelor de scriere ca un angajament profesional pozitiv care privește spre, mai degrabă decât pur și simplu derivă din, provocările actuale din învățământul superior. O postfață semnată de Jeanne Gunner, Joseph Harris, Dennis Lynch și Martha Townsend continuă conversația importantă, pregătind terenul pentru discutarea viitoare a problemelor ridicate în acest raport inovator al unei noi generații de administratori de programe de scriere.

COLIN CHARLTON este profesor asociat de retorică și compoziție și coordonator al dezvoltării lecturii/scrierii la Universitatea Texas-Pan American. JONIKKA CHARLTON este profesor asociat de retorică și compoziție și coordonator al primului an de scriere la University of Texas-Pan American. TAREZ SAMRA GRABAN este profesor asistent de limba engleză și coordonator de scriere multilingvă la Universitatea Indiana.

KATHLEEN J. RYAN este profesor asociat de limba engleză și director de compoziție la Universitatea din Montana. AMY FERDINANDT STOLLEY este profesor asistent de engleză și director al programului de scriere la Universitatea Saint Xavier.