Genustransfer Durch Thinking for Speaking: Kognitive Muster Und Ihre Bedeutung Fuer Den Daf-Unterricht

Conținutul cărții:

Cum afectează modelele cognitive de „gândire pentru vorbire” învățarea limbilor străine? Autorul explorează această întrebare cu ajutorul unui studiu empiric asupra vorbitorilor nativi de limbă germană, care investighează transferul genetic bazat pe pronominalizarea și categorizarea referenților animați, non-umani (substantive animale) atunci când vorbesc limba engleză.

Vorbitorii nativi chinezi și englezi servesc drept grup de comparație. Rezultatele arată că transferul de genus este declanșat de o interpretare inconștientă greșită a genusului în sexus.

Existența unor astfel de modele cognitive înseamnă că învățarea unei noi limbi necesită învățarea unor noi modele. Autorul concluzionează că predării genusului ar trebui să i se acorde o prioritate mai mare în lecțiile de GFL pentru a promova restructurarea cognitivă.