Inegalitatea rasială în educația matematică: Explorarea identității academice ca sentiment de apartenență

Titlul original:

Racial Inequality in Mathematics Education: Exploring Academic Identity as a Sense of Belonging

Conținutul cărții:

Inițiativele de reformă în domeniul educației matematice au fost reticente în ceea ce privește adoptarea echității rasiale ca principiu fundamental sau director. Domeniul este plin de studii privind performanțele slabe ale elevilor de culoare în educația matematică și persistența acestora. În schimb, succesul în matematică este rareori asociat cu grupurile de descendență africană sau afro-americană.

Abundența de date privind eșecul elevilor de culoare la matematică a contribuit la convingerile generale ale unei ierarhii rasiale a abilităților matematice în America. Această percepție nu numai că a modelat atitudinile și comportamentele practicienilor din domeniul educației, dar a contribuit și la alienarea multor elevi din comunitatea „celor care fac matematică”. Acest studiu examinează identitatea matematică a unui grup de seniori înscriși în precalculul de onoare la un liceu cuprinzător. Datele colectate și analizate pentru această carte arată că participanții, în ciuda unei istorii de succes în matematică și în ciuda faptului că vedeau sala de clasă ca pe o oportunitate de a contesta opiniile denigratoare despre negrii americani, au refuzat să caute să facă parte din comunitatea matematică.

Saintine se concentrează pe construcția identității matematice a 11 elevi de culoare și pe propria lor percepție asupra educației matematice. Această lucrare oferă noi perspective asupra decalajului rasial de oportunități în matematică și pune în discuție presupunerile de lungă durată cu privire la „ce” sau „cine” este o persoană matematică.