Inquiring Minds Want to Learn: Posing Good Questions to Promote Student Inquiry (Învățați să formulați și să puneți întrebări bune care susțin investigația de calitate

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Inquiring Minds Want to Learn: Posing Good Questions to Promote Student Inquiry (Learn to Phrase and Pose Good Questions That Support Quality Inquiry

Conținutul cărții:

Întrebările de calitate, ancheta dirijată și alfabetizarea autentică sunt instrumente importante care sporesc înțelegerea, cunoștințele și aplicarea de către elevi a ceea ce se predă. Învățați cum să formulați și să puneți întrebări bune care să aprindă mințile curioase și să îmbogățească învățarea elevilor în timpul predării la clasă. Autorul Erik M. Francis împărtășește un cadru de implicare care stârnește interesul elevilor și îi ghidează pe elevi pe patru căi de investigare și de adresare a întrebărilor, care fac ca învățarea să rămână activă.

Această carte îi va ajuta pe profesorii K-12: Să înțeleagă ce înseamnă să predai și să înveți cu o minte curioasă Să învețe elementele Cadrului minților curioase și de ce este important acest cadru Să reflecteze asupra modului în care se pot angaja într-o curiozitate și o interogare eficiente cu aplicații de sfârșit de capitol Să reformuleze standardele academice în întrebări esențiale pentru a evalua mai bine și a avansa în înțelegerea elevilor Să conceptualizeze modul de aplicare a Cadrului minților curioase prin intermediul poveștilor personale ale autorului Să învețe cum să utilizeze interogarea socratică, promptele și stimulii pentru a promova curiozitatea și a construi rigoarea cognitivă Să exploreze avantajele și dezavantajele utilizării inteligenței artificiale pentru a crea întrebări semnificative

Cuprins:

Introducere: Problema întrebărilor și a investigației în educație

Capitolul 1: Ce este o minte curioasă?

Capitolul 2: Care sunt formele de investigare în care elevii se pot implica și experimenta?

Capitolul 3: Cum pot întrebările bune să promoveze rigoarea cognitivă și să stimuleze investigarea?

Capitolul 4: Cum pot fi „agățați” elevii în investigație folosind întrebări bune?

Capitolul 5: Cum ar putea întrebările bune să personalizeze ancheta și să promoveze expertiza?

Capitolul 6: Cum pot întrebările bune și investigația să abordeze și să evalueze înțelegerea?

Capitolul 7: Cum pot întrebările bune ale elevilor să încurajeze și să aprofundeze cercetarea fundamentală?

Capitolul 8: Cum ar putea investigațiile și întrebările să aprofundeze predarea și învățarea?

Epilog: Considerații privind predarea și învățarea cu o minte curioasă

Referințe și resurse

Index