Înțelegerea lumii copiilor mici

Titlul original:

Understanding the Worlds of Young Children

Conținutul cărții:

Copiii își încep călătoria de alfabetizare din momentul nașterii, când încep să citească lumea din jurul lor. Ei pornesc în călătoria lor pe măsură ce observă și reacționează la gesturile și vocile membrilor familiei lor și aud și folosesc limba în care sunt imersați pentru a comunica cu ceilalți. Prin interacțiunile lor cu sistemele de semne care îi înconjoară, ei se socializează în practicile culturale ale comunităților lor și își construiesc un sens pentru viața lor. Intrarea copiilor în educația formală, unde încep să citească "cuvântul", îi conectează și mai mult cu alfabetizările altor comunități, atât la nivel național, cât și global. Astfel, primii ani de viață devin o perioadă critică pentru construirea și sprijinirea învățării actuale și viitoare, în care copiii se transformă în soluționatori creativi de probleme, comunicatori atenți și lideri și cetățeni productivi ai generației următoare.

Acest volum extinde cunoștințele actuale despre învățarea copiilor prin explorarea importanței primilor ani de viață ai copiilor în contextul familiilor și comunităților lor și prin conectarea acestor ani cu educația lor formală. Dezvoltarea este privită prin intermediul perezhivanie copilului; un concept al lui Vygotsky (1933-1934/1994) care exprimă unitatea dezvoltării biologice și culturale a individului. Potrivit lui Vygotsky, dezvoltarea nu izolează individul de contextul său social. Copiii sunt ființe sociale încă de la naștere, care dobândesc și dau sens lumii lor prin interacțiunile cu familiile, prietenii, îngrijitorii de copii, grupurile religioase și alți membri ai comunității. Aceste interacțiuni cuprind modul în care copiii utilizează limbajul în cadrul lumilor ecosociale (fizice și sociale) în care are loc dezvoltarea copiilor. Modul în care aceste lumi ecosociale se sprijină reciproc sau se ciocnesc va avea un impact asupra dezvoltării alfabetizării copiilor.

Această contribuție unică oferă cititorului oportunități de a: a) recunoaște importanța practicilor de alfabetizare ca fiind culturale și sociale în contextul lumilor multiple ale copiilor mici; b) promova o continuitate a lumilor ecosociale ale copiilor în educația lor formală prin intermediul conceptelor de perezhivanie și pedagogii bazate pe resurse; și c) imagina un cadru alternativ pentru recunoașterea lumilor ecosociale ale copiilor în afara clasei și integrarea aspectelor acestor lumi pentru a implica familiile în educația formală a copilului lor.