Interdisciplinaritatea și învățământul superior

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Interdisciplinarity and Higher Education

Conținutul cărții:

Clarificarea scopurilor și problemelor interdisciplinarității, așa cum demonstrează această carte, nu numai că va ajuta la dezvăluirea impactului probabil al mișcării asupra predării și cercetării universitare, dar va face lumină și asupra viitorului general al universității. Prin urmare, această carte se adresează membrilor facultăților și administratorilor în general, precum și profesorilor și studenților a căror specialitate este studiul învățământului superior. O temă recurentă este aceea că orice specialitate academică poate fi justificată în scopuri de cercetare, cu condiția să nu conducă la o supraspecializare în educație. Condiția este una formidabilă, care pune la încercare intelectul, voința și buna credință a tuturor celor implicați.

Cu toate acestea, interdisciplinaritatea are o sancțiune istorică fundamentală: domeniile disciplinare nu sunt imuabile, ci mai degrabă evoluează constant prin fisiune și fuziune. (Exemple de fisiune sunt divizarea gramaticii și retoricii medievale în studiile lingvistice și literare moderne sau a biologiei secolului al XIX-lea în științele vieții de astăzi. Fuziunea este exemplificată într-o serie de domenii, de la astrofizică și biochimie la psiholingvistică și psihologie socială. )

În primele patru capitole este prezentată o perspectivă generală asupra dezbaterii continue privind interdisciplinaritatea, urmată de șase capitole privind probleme și perspective specifice. Introducerea trece în revistă obiecțiile întemeiate, precum și obiecțiile eronate la adresa interdisciplinarității, punând în contrast interacțiunile "naturale", cum ar fi cele din geofizică (care rezultă din evoluții intrinseci), cu cele "artificiale", cum ar fi cele din cursurile de educație generală (care rezultă din proiectarea curriculumului) - dar susținând că acestea din urmă pot fi la fel de legitime ca și primele, dacă răspund unor nevoi educaționale reale.

Capitolele 1-4 prezintă contextul istoric și filosofic al interdisciplinarității, de la Academia lui Platon la Centrul pentru cercetare și inovare educațională. Capitolele 5-7 analizează provocările specifice din domeniile respective ale științelor naturii, științelor sociale și științelor umaniste - avertizând împotriva împrumuturilor incompetente de paradigme. Capitolele 8 și 9 tratează problemele metodologice, instituționale și personale care decurg din depășirea limitelor. Capitolul 10 analizează critic trei cazuri de inovație interdisciplinară în Statele Unite și oferă descrieri sumare ale programelor dintr-o duzină de țări.