Învățământul superior postbelic în America: Doar ieri

Titlul original:

Postwar Higher Education in America: Just Yesterday

Conținutul cărții:

Cele douăzeci de milioane de studenți care urmează acum studii superioare în America plătesc mai mult decât pot justifica istoria, cultura și indicele prețurilor de consum, în timp ce produsul pe care îl cumpără este unul care a devenit sistematic degradat. Educația generală a fost depreciată, programele de bază erodate, așteptările (la toate nivelurile) reduse.

Puțin peste jumătate dintre studenții înscriși în prezent absolvesc și doar jumătate dintre aceștia își găsesc un loc de muncă pe măsura a ceea ce se înțelegea odinioară a fi o educație universitară autentică. Mulți sunt împovărați de datorii împovărătoare, o realitate deosebit de crudă pentru cei care sunt șomeri sau subangajați și nu își pot șterge datoriile prin faliment. Comentatorii se referă acum la campusul universitar ca la un club de țară sau o instituție de îngrijire de zi, care este populat de o serie de consilieri, tutori și îndrumători care deservesc un corp studențesc adesea nepregătit sau subpregătit.

Cursurile de recuperare sunt obișnuite, chiar și cu reducerea sistematică a așteptărilor. Printre națiunile concurente, testele internaționale îi plasează pe elevii noștri de 15 ani nu mai sus de locul 19 în trei categorii critice.

Mulți vorbesc acum de "educație K-16", deoarece colegiile noastre reproduc atmosfera și comportamentele școlilor noastre gimnaziale și liceale. Cum am ajuns în acest punct? Cum s-a produs erodarea facultății și a autorității curriculare în cadrul instituțiilor noastre de învățământ superior? Ce rol au jucat studenții radicali din anii 1960?

Cum au contribuit colegiile noastre de învățământ la această problemă? Cum au înlocuit administratorii corporatiști liderii academici și cum au valorificat ideologiile pentru a extinde birocrația, a atrage și a asigura banii de școlarizare cu orice preț intelectual și a crea căi de carieră egoiste pentru indivizi care se lovesc de gheața crăpată a inepției și a lipsei de angajament personal? Cel mai important, cum putem inversa acest proces, să recuperăm punctele forte relevante ale practicilor anterioare, să scăpăm de vocaționalismul gri pe care îl întâlnim acum la fiecare pas și să revenim la principii și standarde care pot fi calificate în mod legitim drept autentice? Cum putem salva elevii marginalizați anterior, care suferă cel mai mult în cadrul sistemului actual? Acestea sunt întrebările adresate de această carte.