Învățarea limbii engleze la școală: Identitate, relații socio-materiale și practici la clasă

Titlul original:

Learning English at School: Identity, Socio-Material Relations and Classroom Practice

Conținutul cărții:

Această ediție complet revizuită oferă o discuție cuprinzătoare a modului în care perspectivele și conceptele din noul materialism și postumanism ar putea fi utilizate în investigarea învățării și predării limbilor secunde în sălile de clasă.

Alături de perspectivele socioculturale și poststructurale discutate în prima ediție, această nouă carte prezintă perspectivele noului materialism privind identitatea, învățarea celei de-a doua limbi și practicile pedagogice. Această aplicare a noii teorii ne adâncește înțelegerea modului în care copiii din medii lingvistice minoritare învață limba engleză în contextul sălii lor de clasă.

Autorul explică în mod cuprinzător noile perspective materialiste și sugerează modul în care cercetarea din această perspectivă ar putea oferi noi perspective asupra învățării și predării limbii secunde în sălile de clasă. Cartea este unică prin faptul că analizează datele empirice din clasă dintr-o perspectivă socioculturală, dar și dintr-o nouă perspectivă a materialității, și are potențialul de a ne schimba înțelegerea cercetării și a practicilor pedagogice.