Învățarea multilingvă integrată în conținut și limbă (CLIL) în științele sociale: O abordare de cercetare-acțiune bazată pe proiectare pentru predarea secolului XXI

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Multilingual Content and Language Integrated Learning (CLIL) in the Social Sciences: A Design-Based Action Research Approach to Teaching 21st Century

Conținutul cărții:

Această carte se adresează atât cercetătorilor, cât și profesorilor interesați de stabilirea unei culturi multilingve și cosmopolite în cadrul claselor.

Ea contribuie la cercetarea în domeniul învățării integrate a conținutului și limbii (CLIL) pe mai multe niveluri. Partea teoretică schițează un cadru conceptual cu un model de competență pentru promovarea competenței de discurs global ca centru de greutate pentru CLIL multilingv în științele sociale. Pe baza leitmotivului schimbărilor climatice, se sugerează construirea unor "glocalități cosmopolite în clasă" pentru sprijinirea competențelor elevilor din secolul XXI.

Pe lângă apărarea cercetării-acțiune bazate pe proiectare ca metodă de cercetare pentru reducerea decalajului dintre teorie și practică, două contribuții empirice dintr-o clasă germană de clasa a 10-a CLIL cu engleza ca limbă țintă fac tangibil cadrul teoretic precedent. Un capitol abordează mai multe aspecte legate de limbă, în timp ce capitolul următor ia o turnură tematică. La început, este prezentat un model cuprinzător pentru CLIL multilingv. Acesta se bazează pe conceptul nou de translimbaj, adaptat la "translimbajul străin" pentru a facilita multilingvismul ca normă zilnică. Ulterior, este investigat efectul modelului asupra judecăților politice. În concluzie, acest capitol propune geneza unui "echilibru perfect al învățării emoționale și raționale" pentru promovarea empatiei, solidarității și justiției în cadrul unei societăți civile democratice și transnaționale.