Istorii ignorate: Politica educației istorice și relațiile dintre indigeni și coloniști în Australia și Kanaky/Noua Caledonie

Titlul original:

Ignored Histories: The Politics of History Education and Indigenous-Settler Relations in Australia and Kanaky/New Caledonia

Conținutul cărții:

Cum este predată istoria colonială în școli? Și cum influențează sistemele de învățământ relațiile de putere dintre populația indigenă și coloniști? Această carte oferă o contribuție unică la discuțiile internaționale privind producția de cunoștințe și predarea istoriei coloniale în școli printr-o analiză comparativă a două societăți coloniale vecine ale coloniștilor din Pacificul de Sud. Anglique Stastny susține că sistemele școlare din Australia și Kanaky / Noua Caledonie continuă să pună în aplicare colonialismul britanic / australian și, respectiv, francez, prin valorificarea narațiunilor istorice care nu reușesc să înțeleagă și ignoră în mod deliberat mecanismele și contemporaneitatea colonialismului coloniștilor. Regimurile de ignoranță ale coloniștilor susțin status quo-ul politic al puterii coloniale a coloniștilor. Lucrarea lui Stastny examinează această înarmare a ignoranței în sisteme atât de des axate pe producția de cunoștințe, pentru a ne aprofunda înțelegerea modului și motivelor pentru care agendele coloniale ale coloniștilor operează în școlile publice primare și secundare.

Istorii ignorate îl poartă pe cititor prin evoluția directivelor politice privind programele de istorie, istoriografia și narațiunile produse și diseminate în manualele școlare, precum și etnografia proprie a autorului privind practicile și experiențele reale ale profesorilor. Pe măsură ce povestea se desfășoară, ea urmărește relatările războaielor și masacrelor coloniale din manualele școlare; prezintă relatări moderne despre marginalizarea continuă - și excluderea totală - a istoricilor, practicienilor și cunoștințelor indigene atât din dezvoltarea programelor școlare, cât și din pedagogie; problematizează dezangajarea elevilor de a învăța despre propria lor istorie; și scoate la lumină efectele persistente ale supremației albilor și modalitățile de a le contracara.

Unii profesori de istorie, la nivel individual, se angajează în strategii educaționale insurgente în încercarea de a schimba relațiile de putere dintre populația indigenă și coloniști. Din interviurile realizate de Stastny, aflăm că unii dintre acești profesori au fost concediați; alții au dezvoltat cu succes metode de destabilizare și regândire a practicilor instituționale și de realizare a schimbării în clasă. În cele din urmă, Stastny pledează pentru o transformare la nivelul întregului sistem care decolonizează programele de istorie și predarea istoriei, acordând prioritate renașterii, înțelegerilor și cunoștințelor indigene; recunoscând și abordând adevărurile dificile ale trecutului; și modelând etic poveștile de astăzi.