Jean Piaget, copiii și problema incluziunii în clasă

Titlul original:

Jean Piaget, Children and the Class-Inclusion Problem

Conținutul cărții:

Ediția clasică a lucrării lui Dolph Kohnstamm Jean Piaget, Children and the Class-Inclusion Problem, publicată pentru prima dată în 1967, include o nouă introducere a autorului, care descrie pentru cititori contextul original al lucrării sale, modul în care domeniul a evoluat și relevanța continuă a acestui volum.

Acest text de durată oferă un studiu critic al unei pietre de temelie a teoriei lui Piaget, conform căreia capacitatea unui copil de a rezolva probleme de incluziune în clasă marchează începutul perioadei de operații concrete (logice) la vârsta de aproximativ 7 sau 8 ani. Experimentele lui Kohnstamm arată, totuși, că, cu o metodă de predare care provoacă procesele autentice de gândire logică ale copiilor, majoritatea copiilor de 5 ani pot învăța deja să rezolve o varietate de probleme de clasă-incluzie, până la un nivel la care pot chiar inventa ei înșiși probleme similare, dar noi. Aceste rezultate pun sub semnul întrebării ipoteza de bază a teoriei lui Piaget, conform căreia operațiile logice se pot dezvolta numai în cadrul unor grupări de operații solid legate între ele. Kohnstamm susține că experimentatorii trebuie, prin urmare, să demonstreze că copiii care ajung să stăpânească un tip de operație ar trebui să demonstreze, de asemenea, transferul către alte operații din aceeași grupare. Acest volum pătrunzător pune la îndoială existența reală în funcționarea creierului a familiilor de operații logice ale lui Piaget. Nicio dovadă experimentală a existenței unor astfel de familii nu a fost demonstrată vreodată și, prin urmare, este doar o presupunere în teoria lui Piaget.

Această provocare la adresa teoriei lui Piaget este o resursă neprețuită pentru studenții și cercetătorii din domeniul psihologiei cognitive, dezvoltării și educației.