Lectura cu prezență: Crearea de răspunsuri de lectură semnificative, bazate pe dovezi

Recenzii ale cititorilor

Cartea oferă metode eficiente de implicare a elevilor în analiza literară prin intermediul jurnalelor Reading Response, sporindu-le intuiția și participarea la discuții, în special pentru elevii care învață limba engleză (ELL). Educatorii au constatat că această metodă este transformatoare pentru clasele lor, promovând o înțelegere mai profundă a textelor și încurajând o comunitate de lectură solidară.

Metodele încurajează învățarea centrată pe elev, permit o varietate de răspunsuri, îmbunătățesc capacitatea elevilor de a scrie analize literare cu dovezi și îmbunătățesc discuțiile în clasă. Atât profesorii noi, cât și cei cu vechime au experimentat schimbări pozitive în implicarea elevilor și în dialogul la clasă ca urmare a utilizării tehnicilor din carte.

Unii educatori și-au exprimat îngrijorarea cu privire la faptul că strategiile din carte sunt orientate mai mult către elevii de gimnaziu și liceu și ar putea să nu fie potrivite pentru elevii mai mici, deși mulți au considerat că tehnicile sunt în continuare eficiente.

(pe baza a 2 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Reading with Presence: Crafting Meaningful, Evidenced-Based Reading Responses

Conținutul cărții:

"Nu știu.".

Există un răspuns mai frustrant atunci când îi întrebăm pe elevi ce cred despre textele pe care le citesc? De cele mai multe ori, ei chiar știu; sau cel puțin, au ceva de spus, dar le este teamă să o facă.

Marilyn Pryle susține că îi putem ajuta pe elevi să își găsească vocea și să înțeleagă profund textele atunci când îi invităm să scrie și să împărtășească scurte răspunsuri la lectură. "Dacă ați citit ceva, trebuie să aveți un gând", explică ea. "Ideea din spatele răspunsurilor la lectură este simplă: Citiți și aveți o idee concretă despre text pe care să o aduceți la discuție. Nu trebuie să aveți "dreptate". Dar trebuie să aveți un gând din propria minte care este specific lecturii." Acest tip de angajament față de texte este ceea ce Marilyn numește "lectură cu prezență". Scrierea și împărtășirea răspunsurilor la lectură îi ajută pe elevi să privească mai atent textele și propria lor gândire, stimulând în același timp implicarea și încrederea în propriile voci.

Marilyn oferă un cadru clar pentru a-i ajuta pe elevi să pornească într-o călătorie de un an de critică literară și creștere intelectuală, umplând caietele cu răspunsuri care sunt atât personale, cât și academice. Categoriile sugerate de ea pentru răspunsurile la lectură permit o mulțime de alegeri din partea elevilor, iar exemplele de scriere pe care le împărtășește de-a lungul cărții ilustrează gândirea profundă a elevilor cu privire la o varietate bogată de texte atât vechi, cât și noi, într-o gamă largă de genuri, atât din lectura întregii clase, cât și din lectura independentă. „Răspunsurile la lectură îi pun pe elevi pe un drum care duce la o interpretare bazată pe dovezi înrădăcinate în experiența personală, cunoștințele anterioare și implicarea”, scrie Marilyn. „Drumul, poate, al creșterii personale. Și nu acesta este motivul pentru care predăm cu toții în primul rând? „.