Lectura profundă: Predarea lecturii în clasa de scriere

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 6 voturi.

Titlul original:

Deep Reading: Teaching Reading in the Writing Classroom

Conținutul cărții:

2019 Conference on College Composition and Communication (CCCC) Outstanding Book Award in the Edited Collection category

Argumentând că lectura la nivel universitar trebuie să fie teoretizată ca fiind legată fundamental de orice înțelegere a scrierii la nivel universitar, editorii Patrick Sullivan, Howard Tinberg și Sheridan Blau continuă conversația începută în What Is "College-Level" Writing? (2006) și What Is "College-Level" Writing? Volume 2: Assignments, Readings, and Student Writing Samples (2010).

Măsurătorile abilităților de citire arată un declin la nivel național în rândul majorității cohortelor de elevi, astfel încât nevoia profesorilor de scriere de a aborda cu atenție subiectul citirii, în special în clasele 6-14, a devenit din ce în ce mai urgentă. Programele școlare și standardele de stat reflectă adesea o înțelegere săracă și reductivă a lecturii, care îi consideră pe cititori drept receptori pasivi de informații, alimentând utilizarea pe scară largă a testelor standardizate pentru măsurarea competenței de cunoaștere a limbii engleze și ignorând decenii de studii în domeniul lecturii, care plasează cititorii în relații mai complexe cu textele pe care le citesc.

Contribuitorii la această colecție - profesori de liceu, studenți care discută despre provocările cu care s-au confruntat în calitate de cititori și scriitori și cercetători ai compoziției - oferă un antidot la această situație. Acești autori:

⬤ Definesc provocările integrării lecturii în clasa de scriere.

⬤ Elaboră o teorie a lecturii ca un tip specific de activitate de cercetare și de creare a sensului.

⬤ Și oferă abordări practice pentru predarea lecturii profunde în cursurile de scriere, care pot fi puse imediat în aplicare în clasă.

Volumul se încheie cu scrisori scrise direct studenților despre importanța lecturii, nu numai în clasă, ci și ca activitate umană socială, cognitivă și afectivă bogat complexă.