Let's Play: Aventuri de învățare timpurie fără curriculum

Recenzii ale cititorilor

Cartea este foarte apreciată pentru ideile sale practice privind încurajarea jocului și învățării copiilor. Cititorii apreciază scriitura captivantă și aplicabilitatea în lumea reală a strategiilor prezentate.

Oferă idei fantastice, practice pentru încurajarea jocului. Stil de scriere captivant. Potrivit pentru un public larg, inclusiv părinți și educatori. Oferă instrumente din lumea reală care îi atrag pe copii.

Nu s-au observat dezavantaje semnificative în recenzii.

(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Let's Play: Uncurriculum Early Learning Adventures

Conținutul cărții:

Lăsați copiii să experimenteze puterea de învățare a jocului Să ne jucăm este un manual plin de aventuri de învățare deschise, conduse de copii. Cele 39 de activități noi, distractive și prietenoase cu bugetul (plus peste 225 de variante de joc) sunt pline de învățare care îi ajută pe copii să-și dezvolte abilități motorii, cognitive, lingvistice și sociale importante. Toate aceste începuturi de activități au fost testate de o serie de profesioniști din domeniul copilăriei timpurii și aprobate de copiii cu care aceștia lucrează. Pornind de la principiile învățării timpurii prezentate în prima carte comună a echipei de autori, Let Them Play: An Early Learning (Un)Curriculum, acestea susțin, de asemenea, tranziția către un (un)curriculum bazat pe joc și condus de copii.

Jeff A. Johnson a petrecut douăzeci și cinci de ani ca furnizor de servicii de îngrijire a copiilor în centre și programe la domiciliu. Acum lucrează cu normă întreagă ca autor, vorbitor principal, podcaster, producător de jucării și susținător al învățării timpurii. Este autor sau coautor al altor șase cărți Redleaf Press.

Denita Dinger a fost furnizor de servicii de îngrijire a copiilor timp de mai bine de cincisprezece ani și conduce un program de îngrijire a copiilor în familie. În ultimii cinci ani, ea a fost un vorbitor frecvent la conferințele privind copilăria timpurie, concentrându-se pe subiectele învățării practice, învățării prin joc și tranziției programelor de învățare timpurie de la un mediu controlat de profesor la unul condus de copil și bazat pe joc.