Literaturile imigranților negri: Intersecțiile dintre rasă, limbă și cultură în sala de clasă (Intersections of Race, Language, and Culture in the Classroom)

Recenzii ale cititorilor

Cartea „Black Immigrant Literacies” de Dr. Patriann Smith explorează intersecțiile dintre rasă, limbă și cultură în contextul educației. Cartea oferă un cadru menit să împuternicească tinerii imigranți de culoare și include instrumente practice pentru ca educatorii să creeze medii de învățare incluzive și favorabile. Textul subliniază importanța recunoașterii și celebrării identităților și limbilor imigranților negri în sistemul educațional.

Cartea este lăudată pentru perspectivele sale transformative și resursele practice pentru educatori. Ea subliniază importanța centrării limbii negre în educație și oferă strategii pentru abordarea nevoilor elevilor imigranți negri. Narațiunile incluse îi sporesc autenticitatea și relatabilitatea, făcând-o o resursă vitală pentru îmbunătățirea practicilor educaționale.

Deși nu sunt menționate dezavantaje explicite în recenzii, accentul pus pe un cadru specific ar putea să nu fie pe placul tuturor educatorilor, iar unii ar putea considera că accentul pus pe rasă și limbă reprezintă o provocare în cadrul paradigmelor educaționale tradiționale.

(pe baza a 3 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Black Immigrant Literacies: Intersections of Race, Language, and Culture in the Classroom

Conținutul cărții:

Aflați cum să centrați, să afirmați și să dezvoltați alfabetizările imigranților negri în moduri care să permită tuturor tinerilor să se angajeze și să-și onoreze alfabetizările. Această carte prezintă un cadru pentru a revoluționa predarea în moduri care se bazează pe atuurile elevilor pentru a reproiecta, regândi și reimagina alfabetizarea și curriculum-ul English Language Arts. Acest cadru nou are cinci mecanisme prin care alfabetizările și limbajul imigranților negri pot fi mai bine înțelese: lupta pentru dreptate, mitul minorității model, transraciolingvistica, local-global și alfabetizările holistice. Prezentând relatări autentice ale tinerilor afrocaribieni, autorul descrie modul în care profesorii și educatorii pot (1) să-l învețe pe imigrantul negru alfabetizat; (2) să utilizeze curriculum-ul de alfabetizare și limba engleză ca mijloc de instruire a tinerilor imigranți negri; (3) să promoveze relațiile dintre imigranții negri și colegii lor prin intermediul alfabetizării; și (4) să conecteze părinții, școlile și comunitățile. Textul include planuri de lecții, module de instruire și șabloane care variază în ceea ce privește concentrarea lor de la K-12 la colegiu.

Caracteristicile cărții:

⬤ Detaliază modul în care profesorii, programele și instruirea pot beneficia de pe urma înțelegerii experiențelor studenților imigranți de culoare și a modului în care aceste experiențe diferă de cele ale altor studenți americani de culoare.

⬤ Subliniază narațiunile autentice care centrează vocile holistice ale tinerilor imigranți afro-caribieni din Jamaica și Bahamas.

⬤ Demonstrează modul în care elevii se confruntă cu rasializarea, devenirea imigranților și reacțiile celorlalți la utilizarea limbilor engleze în Statele Unite.

⬤ Oferă metode bazate pe cercetare pentru a-i învăța pe toți elevii să se bazeze pe înțelegerile lor metalingvistice, metaculturale și metaraciale în clasele de literatură și ELA.

⬤  Prezintă strategii concrete pentru sprijinirea populațiilor de imigranți de culoare în stabilirea și menținerea unui sentiment de comunitate în contexte lingvistice, culturale și rasiale.