Mai mult decât victime ale lui Horace: Școlile publice 1914-1918

Titlul original:

More Than Victims of Horace: Public Schools 1914-1918

Conținutul cărții:

Implicarea băieților din școlile publice în Marele Război a fost adesea privită în termenii "unei rase de inocenți dedicați idealurilor romantice". S-a argumentat că o educație bazată pe predarea clasicilor (axată pe faptele eroilor militari din trecut) și pe jocuri a stat la baza acestui fapt.

În A School in Arms: Uppingham and the Great War (2017), Timothy Halstead a demonstrat că, în cazul Uppingham, această implicare a fost mai nuanțată decât s-a sugerat anterior. În lucrarea sa More Than Victims of Horace: Public Schools 1914-1918 susține că acesta a fost cazul pentru toate școlile publice și analizează rolul celor care au supraviețuit, precum și al celor care au murit.

More Than Victims of Horace examinează profesionalizarea armatei britanice în anii premergători anului 1914 și modul în care s-a dezvoltat relația acesteia cu școlile publice. Extinderea rapidă a armatei după izbucnirea războiului a însemnat că era nevoie de o gamă largă de competențe pentru a-i permite să funcționeze eficient. De asemenea, se investighează modul în care școlile publice, cu abordări educaționale diferite, au putut sprijini această expansiune și să-și pregătească băieții pentru război, precum și elementele comune ale pregătirii militare oferite de acestea. Ca parte a unei națiuni înarmate, școlile au contribuit, de asemenea, la efortul de pe frontul de acasă. Bazându-se pe arhivele Conferinței directorilor și ale mai multor școli, More Than Victims of Horace oferă prima analiză științifică a școlilor publice în perioada 1914-1918.