Make Me!: Înțelegerea și angajarea rezistenței elevilor în școală

Recenzii ale cititorilor

Cartea „Make Me!” de Eric Toshalis a primit, în general, recenzii pozitive din partea educatorilor, subliniindu-se importanța acesteia în înțelegerea rezistenței elevilor și îmbunătățirea managementului clasei. Mulți recenzenți apreciază perspectiva empatică a lui Toshalis ca fost profesor și strategiile sale bazate pe cercetare pentru a se angaja în rezistența elevilor. Cu toate acestea, unii îl critică pe autor pentru că este naiv în ceea ce privește realitățile predării și complexitatea soluțiilor la problemele educaționale.

⬤ Indispensabilă resursă pentru profesori și educatori, în special în ceea ce privește managementul clasei din punct de vedere cultural.
⬤ Oferă o nouă perspectivă prin reîncadrarea rezistenței elevilor ca o resursă pentru înțelegerea și îmbunătățirea practicilor educaționale.
⬤ Îmbină teoria cu strategiile practice, îmbunătățind înțelegerea comportamentului elevilor.
⬤ Încurajează educatorii să vadă umanitatea din elevi și să dezvolte conexiuni.
⬤ Considerată lectură esențială pentru orice educator care dorește să se informeze și să își îmbunătățească practicile.

⬤ Unii recenzenți consideră că autorul este naiv și prea critic la adresa profesorilor, ceea ce poate să nu recunoască pe deplin complexitatea dinamicii din clasă.
⬤ Cartea este descrisă ca fiind oarecum stufoasă și lungă, ceea ce poate împiedica lectura.
⬤ Capitolul 12 este considerat deosebit de dificil, sugerând că cartea ar trebui citită în ordine.

(pe baza a 9 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Make Me!: Understanding and Engaging Student Resistance in School

Conținutul cărții:

În această carte inovatoare, Eric Toshalis explorează rezistența elevilor dintr-o varietate de perspective, susținând că comportamentele de opoziție pot fi nu doar instructive, ci și productive. Prea adesea tratată ca o chestiune de conformitate, rezistența elevilor poate fi înțeleasă și ca o formă de angajament, deoarece tinerii se confruntă și negociază noi identități în mediul clasei.

Potrivit lui Toshalis, eforturile profesorilor nu ar trebui să se concentreze pe „gestionarea” adolescenților, ci pe învățarea modului de a le citi comportamentul și de a le răspunde în moduri productive din punct de vedere al dezvoltării, receptive din punct de vedere cultural și îmbogățitoare din punct de vedere democratic. Observând că literatura de cercetare este împrăștiată în mai multe domenii, Toshalis se bazează pe patru domenii de cercetare: teoretic, psihologic, politic și pedagogic. Rezultatul este o resursă care îi poate ajuta pe profesori să abordeze această provocare omniprezentă la clasă în moduri care sporesc agenția, motivația, implicarea și rezultatele academice ale elevilor.

Coautor al cărții Understanding Youth: Adolescent Development for Educators (Harvard Education Press, 2006), Toshalis îmbină explicațiile accesibile ale teoriei și cercetării cu viniete ale interacțiunilor dintre educatori și elevi. În Make Me, Toshalis îi ajută pe profesori să perceapă posibilitatea, mai degrabă decât patologia, în rezistența elevilor.