Manualul pentru practicieni privind recunoașterea internațională indigenă a învățării anterioare (RPL)

Titlul original:

The International Indigenous Recognition of Prior Learning (RPL) Practitioner Manual

Conținutul cărții:

"Această serie de eseuri descrie diversele metode bazate pe cultură utilizate de o serie de comunități indigene din America de Nord și de Sud și din Africa de Sud pentru a recunoaște cunoștințele și abilitățile dobândite de indivizi în parcursul vieții lor prin intermediul unor cadre educaționale formale și informale. Portofoliile sunt utilizate ca un mijloc de implicare a cursanților într-un proces introspectiv care, în mediile indigene, le permite să valorizeze cultura și identitatea, să înțeleagă impactul și omniprezența colonialismului și să devină conștienți de cunoștințele și competențele lor într-un context mai holistic. Pentru mulți cursanți, recunoașterea indigenă a învățării anterioare este un proces transformator, care, în cele din urmă, le dă posibilitatea de a identifica o viziune și o cale de schimbare a lumii lor." -Karihwakeron Thompson, președinte al consiliului de administrație al International Indigenous RPL Collective.

Karihwakeron Thompson face parte din familia clanului ursului al națiunii Mohawk din teritoriul Wahta Mohawk și este președintele Colectivului internațional de recunoaștere indigenă a învățării anterioare (IIRPLC). Karihwakeron apreciază experiențele sale cu organizațiile indigene și instituțiile de învățământ controlate de indigeni și continuă să lucreze cu inițiative care utilizează cunoștințele indigene și sprijină revitalizarea limbilor indigene.

Paul Zakos a fost implicat activ în educația adulților timp de peste patru decenii, atât în mediile tradiționale, cât și în cele indigene. Este membru fondator al Asociației canadiene pentru evaluarea învățării anterioare și al Colectivului internațional Indigenous RPL. El a implementat RPL și practici prietenoase pentru adulți în Canada, SUA, Chile, Africa de Sud și Ecuador, lucrând în strânsă colaborare cu colegii săi pentru a se asigura că politicile și programele educaționale răspund nevoilor comunității, precum și circumstanțelor de viață și învățăturilor culturale ale populațiilor indigene.