Metodologii umanizante în cercetarea educațională: Centrarea comunităților non-dominante

Titlul original:

Humanizing Methodologies in Educational Research: Centering Non-Dominant Communities

Conținutul cărții:

Acest ghid se adresează cercetătorilor din domeniul educației interesați să realizeze studii calitative solide din punct de vedere etic cu diverse populații, inclusiv refugiați, imigranți documentați și fără documente și persoane cu handicap. Printr-o descriere a unui studiu de caz cu familii de refugiați, copiii acestora, personalul școlar și persoanele de legătură, autorii evidențiază metodele de umanizare - o busolă etică multidirecțională și dinamică care are în centru relațiile. Subiectele din carte includ lucrul în limitele standardelor IRB (Institutional Review Board), utilizarea legăturilor culturale și lingvistice pentru a comunica cu participanții la cercetare și crearea reciprocității cu participanții la cercetare și cu familiile și comunitățile acestora. Prin exemple accesibile din lumea reală, textul acoperă întregul arc al unui proiect, de la conceptualizare, la navigarea prin comitetele de subiecți umani, până la sarcina complexă de a reprezenta ideile pentru publicul academic și comunitar.

Caracteristicile cărții:

⬤  Implică cititorii în terenul complex și uneori nesigur al lucrului cu diverse grupuri de interese în cercetarea parteneriatului școală-comunitate.

⬤ Centrează tensiunile practice și etice din munca de teren ca situri din care să învățăm mai multe despre participanții la cercetare și despre valorile cercetătorilor.

⬤ Include reflecții ale autorilor contribuitori cu privire la modul de a lucra cu studenții non-dominanți, asigurând echitatea și incluziunea deplină pentru toți cursanții.

⬤ Modelizează o abordare a reflexivității metacritice și a poziționalității cercetătorului.