Micro-reflecție asupra comunicării în clasă: Un cadru Fab

Titlul original:

Micro-Reflection on Classroom Communication: A Fab Framework

Conținutul cărții:

Preocupările tradiționale cu privire la comunicarea în clasă s-au axat pe întrebări precum cine vorbește mai mult, dacă interacțiunea este centrată pe profesor sau pe elev, dacă participarea este limitată la câteva persoane sau este disponibilă tuturor, ce tipuri de întrebări pun profesorii și ce tipuri de feedback oferă aceștia. Acești indicatori oferă o modalitate simplă și utilă de a surprinde comunicarea în clasă în termeni distributivi și categorici.

Mai puțină atenție a fost acordată observării și înțelegerii calității acestei comunicări - dacă aceasta facilitează învățarea indiferent, de exemplu, cine vorbește mai mult. Pe baza a peste un deceniu de analiză detaliată a interacțiunii înregistrate video în clasele ESL, această carte oferă o modalitate de a vedea și de a evalua calitatea comunicării în clasă dincolo de distribuții și categorii.

În special, prin analiza transcrierilor detaliate ale interacțiunii reale din clasă, cartea invită la conversații de reflecție cu privire la modul în care trei principii de comunicare abilă în clasă pot fi practicate în micro-momentele interacțiunii din clasă: promovarea unui mediu primitor, atenția acordată vocilor elevilor și echilibrarea cererilor concurente (FAB). Scopul este de a cultiva o mentalitate de micro-reflecție - una care sensibilizează profesorii cu privire la consecvența fiecărei mișcări pe care o fac în simultaneitatea și secvențialitatea interacțiunii în clasă secundă cu secundă.